四年級速度時間路程教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的四年級速度時間路程教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
四年級速度時間路程教學(xué)反思 篇1
在這節(jié)課中我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓其輕松愉悅地學(xué)習(xí)。
1、激趣導(dǎo)入。有興趣的談話能吸引學(xué)生的注意力，因此我設(shè)計(jì)了“客車、卡車誰跑得快”這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，上課時學(xué)生的情緒也非常高漲，給本節(jié)課打下了好的基礎(chǔ)。
2、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流貫穿本課的整個過程中，不僅可以拓寬學(xué)生的思維，可以讓每個同學(xué)都有表達(dá)自己見解的機(jī)會，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，逐步“學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會共處”。
3、適當(dāng)評價。好的評價在一定程度上能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，在本節(jié)課中我很關(guān)注對學(xué)生的評價。及時的對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，不僅對發(fā)言學(xué)生是一個激勵，對其他學(xué)生而言，也是非常好的鼓勵和鞭策：我也要努力，爭取把我的方法、想法展示出來。
4、教育技術(shù)。這類看似只有一個公式（速度=路程÷時間）的課，多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用可以使教學(xué)充滿生機(jī)和活力、使學(xué)生激發(fā)興趣注意力集中。并且讓學(xué)生利用線段圖又自主探究出了這三者其他的關(guān)系，而且有為解應(yīng)用題積累了一種好的方法——畫線段圖。不過，在課后通過和代老師的交流，我深深認(rèn)識到了自己的不足，教學(xué)中一些環(huán)節(jié)處理的過于著急，比如速度定義的出示，可以在學(xué)生試著說一說速度的定義之后，多舉一些生活中有關(guān)速度的實(shí)例，讓學(xué)生更清楚的掌握比較抽象的概念。
總之，通過本課時的教學(xué)，把學(xué)生原有一些感性認(rèn)識和一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生理解掌握路程、時間與速度之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的路程、時間與速度之間的相互關(guān)系更好地解決生活中的一些實(shí)際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。
四年級速度時間路程教學(xué)反思 篇2
豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生形成數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)如果貼近學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中，能更好的獲得對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和數(shù)學(xué)思想方法的感悟。本節(jié)課先從賽跑是學(xué)生比較熟悉和感興趣的生活場景。本節(jié)課先創(chuàng)設(shè)松鼠、小兔、猴子比快慢的情境，一是為了激趣，二是為了激起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知，以便學(xué)生積極、主動地參與活動，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)路程相同比時間、時間相同比路程的方法后。把生活中的數(shù)學(xué)原型展示給學(xué)生，從解決淘氣和笑笑誰上學(xué)走得快這個生活問題出發(fā)，打破學(xué)生的認(rèn)知平衡，時間不同怎么比大小，可以直接比較嗎？還得知道什么？如果再知道距離（路程）怎么比快慢？這樣學(xué)生會思考去求“一分鐘的`路程”并進(jìn)行比較。然后順勢引出速度含義，讓學(xué)生初次明白可以通過比較速度（一分鐘的路程）來比快慢，初步讓學(xué)生體會速度含義。之后又組織學(xué)生計(jì)算“神七”飛船和騎自行車的速度后，經(jīng)過觀察和比較，學(xué)生自主建構(gòu)“路程÷時間=速度”的數(shù)學(xué)模型。這樣，學(xué)生經(jīng)歷了速度知識的形成過程，不僅理解了“路程÷時間=速度”，而且能夠初步領(lǐng)悟建模的基本方法，學(xué)會了數(shù)學(xué)思考，逐漸形成一些數(shù)學(xué)思維活動經(jīng)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)還通過航天飛船的速度與騎自行車的速度的沖突意在讓學(xué)生明白計(jì)量速度時得交代清楚指定單位時間行駛的路程才可以表達(dá)清楚。意在讓學(xué)生對速度描述在單位計(jì)量層面更精準(zhǔn)。在解讀生活中的速度環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖意在讓學(xué)生進(jìn)一步理解速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系，豐富對速度、時間和路程模型的認(rèn)識以及對速度的感知。最后是通過練習(xí)提升應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力，讓數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。
在教學(xué)之后結(jié)合學(xué)生對知識的掌握程度和聽課教師的聽課反饋意見現(xiàn)在總結(jié)如下不足：
1、對于本課的重難點(diǎn)速度的認(rèn)識應(yīng)該用更多的時間讓學(xué)生充分感知，在涉及到一些重難點(diǎn)問題時，學(xué)生的回答與展示之后應(yīng)該留給學(xué)生更充分的時間去思考理解。
2、教學(xué)中有些環(huán)節(jié)時間應(yīng)該更加充分一些，兼顧差生。
3、對于速度的單位中的“/”如果給學(xué)生加以解釋，那樣學(xué)生會更明確復(fù)合速度的真正含義。
懇請各位老師提出寶貴建議和意見。
【四年級速度時間路程教學(xué)反思】相關(guān)文章：
和時間賽跑教學(xué)反思12-21
《魯迅與時間》的教學(xué)反思01-26
速度和加速度公開課教學(xué)設(shè)計(jì)12-01
小學(xué)語文四年級上冊《和時間賽跑》教學(xué)反思12-16
和時間賽跑教學(xué)反思15篇12-21
《衛(wèi)星運(yùn)行時間》教學(xué)反思范文12-23
四年級教學(xué)反思觀潮12-15
成長的路程作文400字10-20
大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《寶貴的時間》09-22
四年級上冊《 白鵝》教學(xué)反思12-22