《程門立雪》教學(xué)反思參考
《程門立雪》是一篇成語故事。本課通過描述宋朝著名學(xué)者楊時(shí)和同學(xué)去向程頤老師請(qǐng)教問題時(shí),不愿意打擾老師午睡,寧愿在風(fēng)雪中等待這一故事,使學(xué)生體會(huì)他尊敬老師的情感和愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì),同時(shí)知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)尊敬師長的'情感。課文情節(jié)生動(dòng)、感情真摯,易引起學(xué)生共鳴。
上課時(shí),我的課堂設(shè)計(jì)主要圍繞以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施的。
。1)揭示課題,進(jìn)行質(zhì)疑。由學(xué)生頗感興趣的成語故事入手,引出課題,然后讀題、看圖,提問。
。2)整體感知,學(xué)習(xí)生字。帶著提出的問題聽錄音,然后自由交流,由老師根據(jù)交流情況作一個(gè)小結(jié),把課文主要內(nèi)容和文中生字巧妙地結(jié)合在一起,概括成一段話并出示,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,進(jìn)一步感知課文。
(3)再讀課文,感悟內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),老師布置一個(gè)大問題“楊時(shí)真是一位愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的人,請(qǐng)小朋友輕聲讀讀課文,找一找,從哪些詞或句可以看出?說說理由!闭麄(gè)過程完全圍繞這一問題展開,給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去尋找、去討論、去爭辯,去感悟,真正做到全體總動(dòng)員,人人參與,個(gè)個(gè)有收獲。
(4)課外拓展,完成練習(xí)。由課文學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生自己身上,聯(lián)系實(shí)際,讓他們談?wù)勛约旱目捶ê妥龇,進(jìn)行了一次實(shí)踐活動(dòng),也經(jīng)歷了一次思想上的凈化。