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      2. 《語文天地八》教學反思

        時間:2021-06-12 12:07:18 教學反思 我要投稿

        《語文天地八》教學反思范文

          《語文天地八》中的“暢所欲言”要求評議《嗟來之食》這個故事。即根據(jù)這則成語故事的最后一段(曾子聽說了這件事,說:“何必這樣固執(zhí)呢?當不客氣地招呼時,自然可以走開,但人家已經(jīng)道歉,這就應該吃了!保┻M行評議。在教學前,我一直在想:該如何讓孩子敢于追求新奇,敢于擁有自己的想法?于是在教學時,我是這樣設計的:讓學生自主分成兩撥兒,讓他們進行辯論,抒發(fā)自己的觀點。這其中的一撥是認為那個人應該吃,而另一撥則認為那個人不應該吃。這時,全班20多個學生,只有4個學生認為不應該吃,但我同樣讓他們進行一場辯論。

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          此時,令我意想不到的事發(fā)生了。班里后進生泉水同學也舉起了小手。他可是個連拼音都不認識,平時只*別人幫忙才能讀通課文的人,如今也想發(fā)言?我心里正嘀咕著,但本著“為了每一個學生的發(fā)展”這個核心理念,我們更要關注個性差異,滿足不同的.需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展。因而我們更要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神。

          就這樣,我讓他第一個發(fā)言。于是,他勇敢地站起來,但卻毫無頭緒地說了一句:“應該吃!边@時,班里的同學都哄的一聲笑了起來。我便趕緊示意他們別笑,聽他把話說完。在我的提示下,他又把話重說了一遍:“我認為他應該吃,要不然餓死了,就什么都沒有了!边@時另一方的小源同學便迫不及待地站起來反駁:“我認為那個人不應該吃黔敖施舍的飯,就是餓死了,也要維護自己的尊嚴!笨扇瑢W又站起來大聲說:“其實那個人應該先吃飯,才不會餓死,然后再去考狀元,這樣不就有尊嚴了?”真是一石激起千層浪,一場激烈的辯論便由這么一個后進生給挑起來了。雙方你一言我一語地開始爭辯起來,……后來,在我的指點下,他們又引用了“韓信忍胯下之辱,勾踐臥薪嘗膽以及文天祥、譚嗣同”等例子來加以辯駁。

          這堂課雖然是學生初步學習辯論,但卻是那么精彩,真正達到了暢所欲言的效果。這就使我想起了陳局長課改日記中的一句話:“要讓每位學生既學好知識,又發(fā)展能力;既培養(yǎng)興趣,又啟迪智慧!

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