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      2. 中班音樂活動《月亮婆婆喜歡我》課程教學反思

        時間:2021-06-12 20:05:01 教學反思 我要投稿

        中班音樂活動《月亮婆婆喜歡我》課程教學反思

          在整個活動中我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者,以積極的態(tài)度和他們一起游戲,為幼兒營造一個自由、寬松、愉悅的環(huán)境。在活動中我以游戲貫穿始終,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替,有效的利用了圖譜和游戲教學法,對歌曲中音樂元素的提煉(如連音、跳音、四分休止的重點感知)加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術活動能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來,激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

        中班音樂活動《月亮婆婆喜歡我》課程教學反思

          在教學過程中,我還運用了豐富的肢體語言,為幼兒營造一個與身心,與音樂,與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂、舒適的.氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下,不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。例如在歌唱“灑下月光把我摸”時,老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸,不僅對歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,而且使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。

          為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分,感受旋律上的前后變化,活動中我引導幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示,探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜,不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化,表達出與月亮婆婆親密的情感和游戲時快樂的情緒。但是,中班幼兒對于情感的體驗與把握是不到位的,許多孩子純粹是為了唱歌而唱歌,沒有真正體驗到歌曲所表達的情感,這是值得以后教學中慢慢推敲的地方。

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