高三英語教育教學反思
一、總體復(fù)習思路
高三英語備課組都是青年教師的組合，新老教師能夠相互學習。做到了資源共享、互相借簽、共同提高。為了應(yīng)對新高考，我們在認真研讀考試說明、考綱，精析近幾年高考題的前提下，確定了明確的備考思路和具體措施。主要做法分以下三個階段：
1．第一輪復(fù)習
第一輪復(fù)習主要是按模塊、分單元進行，主線是夯實基礎(chǔ)，注重知識儲備。新課結(jié)束后，對所學內(nèi)容進行梳理、系統(tǒng)復(fù)習。從語言學習的整體角度出發(fā)，復(fù)習基礎(chǔ)知識，通過精練、巧練、練中點撥，增強語感，提高能力。
2．第二輪復(fù)習
第二輪復(fù)習側(cè)重語法專題訓(xùn)練，旨在進一步鞏固語法知識及其應(yīng)用能力。我們重點復(fù)習了各種從句、非謂語動詞、時態(tài)、語態(tài)、獨立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語氣等語法專題，主要通過經(jīng)典習題的訓(xùn)練幫助學生總結(jié)、歸納，從而牢固掌握各項語法的實際運用。
3．第三輪復(fù)習
根據(jù)學校實際情況，認真制定了考前60天的英語復(fù)習計劃，針對高考題型進行復(fù)習，同時加強綜合訓(xùn)練。這一階段的'重點放在加強學生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學生語言綜合運用能力上，有目的、有步驟、循序漸進地提高學生的解題能力。
二、具體教學做法
1．回歸基礎(chǔ)，注意對學習過程的反思。
狠抓詞匯記憶和重點語法，學生自作復(fù)習冊。每天記錄10個詞匯，在沖刺的30天里，15個熟詞新義，1個單詞為核心的動詞短語，1個語法項目，以及10道做過的錯題。
�、儆“l(fā)詞匯表，加強詞匯練習
要求學生購買了一本《高考詞匯3500詞》，幫助記憶詞匯�！皟�(yōu)生聯(lián)賽”后在第一時間為學生印發(fā)了《考試說明》要求掌握的高考詞匯，特別注明近兩年新增詞匯。首先要求學生必須按照字母， ( http://) 把這單詞逐一掌握，然后完成《高考詞匯3500詞》的詞匯跟蹤練習（自編學案）。最后按照字母要求學生默寫出中文意思。
②突破重點詞匯（熟詞新義，新增詞匯，動詞詞組）
在前期基本詞匯背誦完后，一模后我們將重點關(guān)注熟詞新義，高頻詞，新增詞這三大類詞匯。尤其是新增詞。
對于新增詞匯，我們按構(gòu)詞法將這些新增詞匯進行分類，每天在黑板上板書10個單詞，要求學生了解英文釋義和字典里的例句，幫助學生記憶和掌握單詞的內(nèi)核，避免受中文思維影響。
對于熟詞新義，選取高頻率一詞多義的200個詞匯做成詞匯表，并引發(fā)給學生，讓學生熟記。每天20個，然后通過句子翻譯鞏固新義。
對于動詞詞組，主要關(guān)注由15個單詞構(gòu)成的動詞短語，如take，turn，put，break，call，come，cut，get，do，give，go，hold，keep，look，make。每天學生自己總結(jié)和歸納一個單詞為核心的動詞短語。
�、鄢浞掷媒梯o書。
我們在一輪復(fù)習時采用《解密高考》，這本書里面的知識點歸類的相當好。包括模塊一到模塊八共8冊書的重點詞、語法、句子等，讓學生重新溫習那些學過的重要詞匯。除此之外，還重復(fù)利用《解密高考》里的好詞好句，將其自編成學案，讓學生進行練習。
④回歸重點語法項目
回歸重點語法項目，如動詞、復(fù)合句，特別是非謂語動詞，情態(tài)動詞。將詞法（冠詞，名詞，代詞，形容詞，副詞等）同短文改錯相結(jié)合，將歷年中全國各地短文改錯內(nèi)容按冠詞，名詞，代詞等分類進行單句改錯。
�、莶槁┭a缺
平時要求學生個人建立錯題集，教師建立班級錯題檔案，從知識要點，做題技巧，思維方式等方面去比較，延伸，真正作到一題會十題。每隔幾天，重新溫故和測試錯題。
2．分層教學，抓住可以突破的增分點
本校實施分層教學，各個班級的層次非常分明，在教學過程中針對不同層次的學生采取不同的策略來突破增分點。
對于本科班，抓住重點，突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。本科班的增分點是在閱讀理解，完形填空和寫作上。對于�？瓢啵セA(chǔ)和落實。�？瓢嗟脑龇贮c在于完形填空，短文改錯和作文。
3．堅持朗讀背誦不放松
印發(fā)好詞好句，美文，高考范文等。
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