《中國(guó)娃》教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《中國(guó)娃》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《中國(guó)娃》教學(xué)反思1
《中國(guó)娃》是一首帶有民間風(fēng)味的通俗歌曲。它隨著青年歌手付笛生在春節(jié)晚會(huì)上的演唱而傳遍了大江南北，因此這首歌曲學(xué)生比較熟悉。歌詞看似大實(shí)話，但卻蘊(yùn)含著對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的深情。曲調(diào)十分上口，既流暢又好聽，這就要求教師采用多通道表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的感受、理解。學(xué)生比較樂意唱，但不足就是學(xué)生唱時(shí)有“喊唱”的現(xiàn)象，不注意聲音的美，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然的聲音唱歌。演唱時(shí)還要注意普通話的標(biāo)準(zhǔn)及兒化音的自然運(yùn)用，還有就是特別注意H F 兩個(gè)音。在教學(xué)中學(xué)生的演唱的表現(xiàn)力還不錯(cuò)，但要求學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)力不夠，缺乏主動(dòng)性，并且學(xué)生的動(dòng)作張力及豐富程度都不夠。因此我安排了課后大家在積累動(dòng)作后適當(dāng)調(diào)整，再集體模仿的作業(yè)。
《中國(guó)娃》教學(xué)反思2
《我是中國(guó)娃》說課
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！
我叫蘇麗娟，來自張村小學(xué)。今天我說課的題目是冀教版一年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《我是中國(guó)娃》。
一、教材學(xué)情
1、教材內(nèi)容分析：
本單元的主題是我們的家園，安排了四篇主體課文《我是中國(guó)娃》《一起歌》《地球媽媽》《多想去看看》。向我們表達(dá)了生活在地球之家、世界大家庭、祖國(guó)之家的人們的感受，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛家園的感情。
“我是中國(guó)娃，生著黑眼睛，長(zhǎng)著黑頭發(fā)。”——從感性上對(duì)自己、對(duì)中國(guó)人的認(rèn)識(shí)。
“寫的是中國(guó)字，說的是中國(guó)話�！薄惺苤袊�(guó)文化深層次的影響。 “不管在哪里，中國(guó)都是我的家�！薄爬▋焊璧闹黝}。無論身在何處，心兒永遠(yuǎn)向著祖國(guó)。
《我是中國(guó)娃》這首兒歌語言淺顯生動(dòng)，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生感受到“我們的祖國(guó)叫中國(guó)，中國(guó)是我們的家”。
2、教學(xué)對(duì)象分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們年齡小，好動(dòng)，形象而直觀的教學(xué)更容易被兒童接受，因此，本課教學(xué)因地制宜采用生字卡片、圖片、游戲等教學(xué)手段。另外，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師有目的安排學(xué)生觀察、思考、討論，可以使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究能力和小組合作精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”這句話的意思，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)主義熱情。
四、教學(xué)時(shí)間
本課兩課時(shí)，我講的是第一課時(shí) 五、過程與方法
1．創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。
2．鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑、合作探究。在開放、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感悟文章內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛我們美麗的祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)主義熱情。
六、教具準(zhǔn)備 生字卡片、圖片、歌曲帶
七、教學(xué)流程
1、激情導(dǎo)入、揭示課題
2、初讀課文、隨文識(shí)字
3、品讀課文、體驗(yàn)情感
4、指導(dǎo)朗讀、升華情感
5、學(xué)習(xí)寫字、夯實(shí)基礎(chǔ)
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入、揭示課題
1、（出示圖片）同學(xué)們，大家請(qǐng)看這是我們中國(guó)的版圖，我們祖祖輩輩在這里生活，這就是我們的祖國(guó)，我們共同的大家庭。
2、（出示圖片）今天我們這個(gè)大家庭有幾個(gè)娃娃來做客，瞧，他們來了！
3、大家觀察這幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣兒？照片中哪個(gè)是中國(guó)小朋友？你是怎么看出來的？
4、（出示圖片）和照片上的小朋友打個(gè)招呼好嗎？用中、英等多種文字出示“你好”的問候語。
5、我們都和這個(gè)中國(guó)娃娃一樣長(zhǎng)著黑眼睛、黑頭發(fā)，和她一樣可愛、漂亮，我們?cè)谧拿恳粋�(gè)同學(xué)，包括老師在內(nèi)都是中國(guó)人。我們?nèi)嗤瑢W(xué)就是一群生龍活虎的中國(guó)娃。
6、今天我們學(xué)習(xí)第5課，板書課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀課題，讀題目時(shí)要讓學(xué)生對(duì)題目讀出感情，突出“中國(guó)娃”體現(xiàn)作為一個(gè)中國(guó)娃感到快樂和驕傲。）
�。ǘ┏踝x課文、隨文識(shí)字
1、打開書57頁，來看這篇課文，教師范讀。此時(shí)可以與學(xué)生進(jìn)行“小耳朵——認(rèn)真聽，小眼睛——仔細(xì)看”的師生對(duì)話練習(xí)。讓學(xué)生明確傾聽范讀的要領(lǐng)。
2、誰借助拼音已經(jīng)能把課文全讀下來啦？指名讀，提要求：讀的時(shí)候聲音要洪亮，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
3、（出示圖片）再讀課文，熟悉生字。邊讀邊圈出生字。認(rèn)不好的生字多讀幾遍，做到會(huì)讀會(huì)認(rèn)。
�。ㄈ┢纷x課文、體驗(yàn)情感
1、讀了課文你們知道一共有幾句話。（3句）你怎么知道是三句話呢？
2、——我是中國(guó)娃，生著黑眼睛，長(zhǎng)著黑頭發(fā)。先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。（在過程中一定要抓住“中國(guó)娃”“黑眼睛”“黑頭發(fā)”這幾個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)要重讀） 板書
——寫的是在中國(guó)字，說的是中國(guó)話。你都知道了什么？（咱們現(xiàn)在寫的漢字其實(shí)都是一幅美麗的畫，希望同學(xué)們今后好好練習(xí)中國(guó)字，把中國(guó)字寫得漂漂亮亮的。）
說的是中國(guó)話（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用中、英文字“你好”的問候語對(duì)比，幫助學(xué)生體會(huì)中國(guó)語言文字與其他國(guó)家的不同。）板書
——不管在哪里，中國(guó)都是我的家。
學(xué)生邊說，老師邊引導(dǎo)（同學(xué)們，你們長(zhǎng)大了，離開了中國(guó)，你們會(huì)忘記中國(guó)嗎？為什么？——因?yàn)橹袊?guó)是我的家）板書
3、（出示圖片）試著背誦。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀、升華情感
1、無論我們走到哪里，中國(guó)永遠(yuǎn)是我的家。引導(dǎo)學(xué)生說出作為一個(gè)中國(guó)人是自豪的。
2、（出示圖片）大聲齊讀：我是中國(guó)娃，我驕傲，我自豪。
3、下面就請(qǐng)大家伴著動(dòng)聽的樂曲一起來感受這份自豪與驕傲吧！ 播放《中國(guó)是我家》歌曲
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)寫字、夯實(shí)基礎(chǔ)
1、教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個(gè)橫長(zhǎng)短不同。
2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和書寫情況。 板書設(shè)計(jì)：
黑眼睛 我是中國(guó)娃 黑頭發(fā) 中國(guó)字
中國(guó)是我家
中國(guó)話
《我是中國(guó)娃》教學(xué)反思
《我是中國(guó)娃》是篇淺顯生動(dòng)、意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的課文，通過學(xué)習(xí)課文要使學(xué)生感受到“我們的祖國(guó)叫中國(guó)，中國(guó)是我們的家”。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用蘋果識(shí)字的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)。
二、導(dǎo)入課題。出示三張不同國(guó)家兒童的照片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比體會(huì)中國(guó)娃娃與其他娃娃的不同之處，從而揭示課題—我是中國(guó)娃。
三、感悟課文環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)課文的三個(gè)句子。并通過多種方式的朗讀感悟文章的重點(diǎn)。
結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì)，再聯(lián)系我課堂的實(shí)際教學(xué)，我覺得需要反思的地方有很多，當(dāng)然，無論是閃光點(diǎn)還是敗筆對(duì)于我來說都是無限的收獲，都是通過這節(jié)課得到的最寶貴的東西。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了三個(gè)國(guó)家小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，學(xué)生能夠充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些不同之處。但是我在指導(dǎo)朗讀課題的時(shí)候，雖然采用了不同的朗讀方式，但有的地方還是犯了讀無目的的毛病。（課下評(píng)課時(shí)老師的說法）
對(duì)于拓展環(huán)節(jié)能夠聯(lián)系課文進(jìn)行無限的延伸，使學(xué)生不僅為自己是中國(guó)娃感到驕傲，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的山山水水，風(fēng)景名勝而自豪，淺顯易懂，切合實(shí)際。如果能再追問學(xué)生：“你們覺得咱們中國(guó)人還有那些讓我們驕傲的？”這樣的拓展可能更能體現(xiàn)新課標(biāo)的創(chuàng)新性。但因?yàn)閭湔n時(shí)與老師研究過，害怕學(xué)生小說不出來或說不到位，所以這個(gè)環(huán)節(jié)就省去了。
我在今后教學(xué)中需要不斷提升和改進(jìn)的地方是；調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，學(xué)生的積極性就能夠在老師的調(diào)控下了，同時(shí)要注意讀有目的。
盡管我的這課還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步！
《中國(guó)娃》教學(xué)反思3
《我是中國(guó)娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主意情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
1、理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”這句話的意思。
2、指導(dǎo)“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字幻燈片、學(xué)生生字卡片
一、激情導(dǎo)入、揭示課題：
1、同學(xué)們，今天我們班要迎來幾位小客人，你們想和他們見見面嗎？瞧，他們來了。（依次顯現(xiàn)出示中國(guó)兒童和各國(guó)小朋友的照片）
2、在他們中間你能看出哪個(gè)是中國(guó)小朋友嗎？你是怎么看出來的？對(duì)！我們中國(guó)的小朋友都是長(zhǎng)著黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。看看你周圍的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？(生答)對(duì)了，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)娃，今天我們就一起學(xué)習(xí)第五課：我是中國(guó)娃。板書課題，學(xué)生用手指跟寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀課題。（要讓學(xué)生對(duì)題目讀出感情，可以這樣引導(dǎo)，突出“中國(guó)娃”體現(xiàn)作為一個(gè)中國(guó)娃感到快樂和驕傲。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、師播放課件，學(xué)生聽錄音的范讀.
�。ㄍ瑢W(xué)們，照片上的中國(guó)小朋友，他一聽說今天我們要學(xué)習(xí)這一課，急著想要讀讀呢，咱們來聽聽他讀得怎么樣吧！那么在聽小朋友讀課文的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么做呢？）
2、這位小朋友讀完了，你想夸夸他嗎？
3、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
�。阆胂襁@位小朋友那樣美美地讀一讀嗎？老師先看看誰讀書的姿勢(shì)最正確——學(xué)生自然做出讀書的正確姿勢(shì)。讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順）
4、再讀課文，圈畫生字。
�。ㄕ�(qǐng)你再把課文讀一讀，邊讀邊圈出生字。不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，做到會(huì)讀會(huì)認(rèn)）
5、學(xué)生自學(xué)生字，采用多種方式認(rèn)讀生字。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字好朋友，用喜歡的方式來考一考。）
6、檢查認(rèn)讀生字情況
�。▌偛胚@位小朋友不僅給我們很有感情地朗讀了課文他還帶來一群生字小朋友給我們認(rèn)識(shí)呢）。
（1）課件出示帶有生字的詞語：
指名學(xué)生開火車讀；
指名個(gè)別學(xué)生讀；
指?jìng)�(gè)別詞語讓學(xué)生再讀；指?jìng)�(gè)別詞語讓學(xué)生搶讀
�。�2）出示單個(gè)生字：指名學(xué)生讀生字。
指?jìng)�(gè)別生字學(xué)生來讀。指?jìng)�(gè)別生字學(xué)生來搶讀三、再讀課文，理解內(nèi)容。
三、理解課文
1、指名學(xué)生讀課文，大家共同評(píng)價(jià)。（認(rèn)會(huì)了生字哪位同學(xué)愿意給大家讀讀課文。一認(rèn)讀，大家聽，比比誰的耳朵靈）再指一名學(xué)生來讀,
（誰想再來讀一讀，讀得更好呢？）
2、課件出示去掉拼音后的課文，學(xué)生自己看大屏幕讀。（這回看看去掉拼音后誰讀得最好。）
3、指一名學(xué)生站起來看屏幕讀。
4、師：數(shù)數(shù)這篇課文一共有幾句話。（3句）
你怎么知道是三句話呢？請(qǐng)你把這三句話分別大聲好好來讀一讀。在讀的過程中想想你從每一句話中都知道了什么？
5、小組交流：
把這三句話讀給你的小組同學(xué)聽，說說你從每一句話中都知道了什么？
6、全班集體交流：
誰來先說一說，你想說哪一句就說哪一句。
——我是中國(guó)娃，生著黑眼睛，長(zhǎng)著黑頭發(fā)。
先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。
（在過程中一定要抓住“中國(guó)娃”“黑眼睛”“黑頭發(fā)”這幾個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)要重讀，即邊理解邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀）
在理解句子的同時(shí)再來讀讀句。（可齊讀）
——寫的是在中國(guó)字，說的是中國(guó)話。
學(xué)生自己先把句子讀一讀。
談自己都知道了什么，（我們中國(guó)的漢字文化可悠久了，有著幾千年的歷史呢！前幾天我們認(rèn)識(shí)了象形文字，其實(shí)我們中國(guó)的漢字不僅是有象形文字，還有甲骨文呢，甲骨文就是刻寫在動(dòng)物骨頭上的文字，大家看看吧�。ǹ纯磮D片）經(jīng)過了幾千年，中國(guó)的文字就演變成了我們現(xiàn)在寫的漢字了。剛才我們?cè)诳创笃聊宦犇俏恍∨笥炎x課文的時(shí)候看到有人在寫毛筆書法，今天咱們班劉析月同學(xué)的爸爸就給大家?guī)砹艘环鶗?展示家長(zhǎng)書法作品)你們覺得怎么樣?（寫的很美，很漂亮）是呀，我們中國(guó)的漢字的確很美很漂亮，所以有很多的外國(guó)人還到中國(guó)來學(xué)習(xí)我們中國(guó)的漢字呢！你們也想把字寫得這么漂亮嗎？）練讀“寫的是中國(guó)字” 小節(jié)：上學(xué)了我們要學(xué)寫中國(guó)字，可是我們從一出生呀呀學(xué)語說的也是中國(guó)話，所以中國(guó)話和中國(guó)字會(huì)伴隨我們的一生，）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀這句話。（這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？）
——不管在哪里，中國(guó)都是我的家。
先把句子讀一讀。
談自己都知道了什么。（此處是難點(diǎn)，學(xué)生理解起來比較困難，要首先讓學(xué)生理解“家”的概念，學(xué)生可能知道自己家庭的小家，對(duì)于中國(guó)還是個(gè)“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我還是要用語言來引導(dǎo)學(xué)生）
�。ㄍ瑢W(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)自己的小家，家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，可是我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師這些長(zhǎng)著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚的的人又都有一個(gè)大家，你們知道是什么嗎？—中國(guó)）
�。ㄍ瑢W(xué)們，你們長(zhǎng)大了，離開了中國(guó)可能會(huì)到哪里去呢？你們會(huì)忘記中國(guó)嗎？）師小結(jié)：老師相信，你們長(zhǎng)大后不管在哪里都不會(huì)忘記中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)是我們的家。
學(xué)生朗讀，全班齊讀。
7、同學(xué)們你們喜歡這篇課文嗎？那么就用自己喜歡的方式來背一背吧。（理解了課文內(nèi)容，學(xué)生背的形式可能更是多樣的，可以自己?jiǎn)为?dú)背，和同學(xué)拍手背，可以配上音樂背，還可以唱一唱，大家齊聲背。師都要給學(xué)生以鼓勵(lì)。）
四、課文拓展。
1、學(xué)完了這一課我們知道中國(guó)人長(zhǎng)著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚，說得是中國(guó)話，寫的是中國(guó)字，其實(shí)，我們中國(guó)人還有很多和其他國(guó)家不同的地方呢，來看看吧！
2、出示《中國(guó)娃》的歌詞，學(xué)生進(jìn)行熟悉
3、老師讀。
4、欣賞《中國(guó)娃》這首歌曲。
五、作業(yè)
背誦兒歌。
《中國(guó)娃》教學(xué)反思4
1、《升國(guó)旗》 2、《我們的祖國(guó)真大》 3、《我們?nèi)ブ矘洹?4、《古詩兩首》
5、《送陽光》 6、《做什么事情最快樂》 7、《風(fēng)》 8、《要下雨了》
9、《太空生活趣事多》10、《聽診器的由來》 11、《春雨的顏色》 12、《古詩兩首》
13、《小松鼠找花生》 14、《烏鴉喝水》 15、《小壁虎借尾巴》 16、《美麗的丹頂鶴》
17、《法布爾觀察昆蟲》18、《懷素寫字》 19、《文文長(zhǎng)大了》 20、《小鷹學(xué)飛》
本教案是教科版原創(chuàng)，在網(wǎng)上只此一份，花費(fèi)一周時(shí)間為朋友整理書寫的語文七色光，你說我說，快樂讀書屋等教案十分全，本教案最大特點(diǎn)每課都有“教學(xué)反思”。如果你能用到本教案，請(qǐng)下載5星好評(píng)！你要認(rèn)為這本教案不好，請(qǐng)高抬貴手，下載別家文庫。下載我這教案的應(yīng)該也是老師吧！我想老師的素質(zhì)不能這么低吧！贈(zèng)人玫瑰手有余香。在這里小弟先謝了。
1、《升國(guó)旗》
一、教材分析
《升國(guó)旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節(jié)，六行，三句，25個(gè)字，
必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)語感。因此，在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主，以讀為主，在讀中了解國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
3、了解國(guó)旗，懂得尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)偏旁“口”，會(huì)寫“升、國(guó)”等8個(gè)字。
難點(diǎn)：
在讀中理解國(guó)旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗的情感
五、教具準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的資料
2、生字卡片，升國(guó)旗的錄像
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)？誰來說說升國(guó)旗時(shí)的情景？那么，升國(guó)旗時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。（板書課題，學(xué)生書空）
�。ǘ┏踝x課文，探究識(shí)字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
�。�1）小組內(nèi)交流
�。�2）小組代表發(fā)言，匯總資料
�。�3）教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗，它代表著中華人民共和國(guó)。
2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。
�。ㄈ├首x感悟，激發(fā)情感
1、朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。出示升國(guó)旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
�。ㄋ模┬〗M合作，快樂識(shí)字
1、認(rèn)識(shí)新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。
3
4
說說你在什么時(shí)候，什么地方看到過升國(guó)旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個(gè)名字，小組內(nèi)交流。
�。┙處熆偨Y(jié)
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
立正
升國(guó)旗 熱愛國(guó)旗
敬禮
教學(xué)反思：
本課是一首詩，押韻上口，好讀易背。并且通過預(yù)習(xí)，在朗讀方面已經(jīng)沒有什么障礙了，在課堂上我把重點(diǎn)放在了理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情上。在課的開始我請(qǐng)學(xué)生說說你在哪些地方看到過國(guó)旗升起，學(xué)生紛紛舉起手，有的說我們學(xué)校每個(gè)星期一都要升國(guó)旗，有的說我在北京天安門廣場(chǎng)上看到升國(guó)旗，還有的說運(yùn)動(dòng)員得了冠軍，也會(huì)升起國(guó)旗……當(dāng)學(xué)生們說的時(shí)候當(dāng)時(shí)看到的畫面就呈現(xiàn)在了眼前，一種自豪之情油然而生，當(dāng)我放起國(guó)歌的錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著黑板上方的國(guó)旗敬禮時(shí)，學(xué)生都一副神圣而莊嚴(yán)的神情，當(dāng)再次朗讀課文的時(shí)候，不用再多說，也不用做朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生也能讀得很有感情了。
但在教學(xué)“我”字時(shí)，學(xué)生掌握得較慢。我先教學(xué)生學(xué)了兩個(gè)筆畫，提和斜鉤，學(xué)生寫得還行，然后我就請(qǐng)學(xué)生自己看筆順，學(xué)習(xí)寫字，接著我來范寫，學(xué)生跟著我書空，但學(xué)生在自己描紅書寫的時(shí)候，又有一部分學(xué)生不會(huì)寫了，可能是因?yàn)檫@個(gè)字筆畫較多，學(xué)生很難一下子記住，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生還沒掌握寫字的方法，很多學(xué)生在寫字的時(shí)候，不看書上的筆順，只憑記憶來寫，這樣就造成在自己寫的時(shí)候就寫不成了。在寫字教學(xué)中，我想一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一定要看著書本照著寫，這樣才能把字寫好。
2、《我們的祖國(guó)真大》
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“飄。鮮”等六個(gè)字。學(xué)寫“北”“家“等5個(gè)字。并積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。
能力目標(biāo)：能借助拼音正確，流利。有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過有感情的朗讀課文詩歌，使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情的朗讀課文使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件圖片
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1 自讀詩歌
借助拼音自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難得字就多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字做記號(hào)。
2 小組合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
選一小組匯報(bào)讀。其他同學(xué)做小評(píng)委，評(píng)議朗讀詩歌的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。 3 檢查字音和認(rèn)字情況
“開火車”形式讀生字，后用生字卡片反復(fù)讀組詞，選詞說話
4 再讀詩歌加深理解。
邊讀邊想我們的祖國(guó)有多大。
三、教師小結(jié)
四、課外作業(yè)
搜集有關(guān)祖國(guó)各地的圖片資料下節(jié)課交流
第二課時(shí)
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
1 出示生字組成的詞語卡片認(rèn)讀。
2 同桌互相檢查讀課文比賽看誰讀得好。
二、交流收集的圖片
1 在小組內(nèi)交流，自己收集的祖國(guó)的什么地方。
2 全班交流 小組內(nèi)推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。 3 編寫練習(xí) 4 匯報(bào) 學(xué)生匯報(bào)編寫的一段話，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，及時(shí)糾正語病。 三、寫字練習(xí) 1 在黑板上田字格中，教師范寫“北”讓學(xué)生觀察筆順書空后在練習(xí)本上寫。 2 仔細(xì)觀察課本田字格中范寫的字后，討論其余4個(gè)字應(yīng)該怎樣書寫。 3 指名學(xué)生說說這幾個(gè)字怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的位置。 4 教師范寫，學(xué)生練寫。 四、課外作業(yè) 把詩歌讀給爸爸媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留下來 板書設(shè)計(jì)： 我們的祖國(guó)真大 北方，有冬爺爺?shù)募?南方，有春姑娘的家， 有的??有的??有的??
教學(xué)反思：
根據(jù)詩歌的內(nèi)容，我繪制了相應(yīng)的圖示包括東西南北中五個(gè)字，冬爺爺，雪花，春姑娘，鮮花，滑雪，游泳，圍著火爐吃西瓜�；顒�(dòng)開始我出示中國(guó)地圖，用雞的不同地方代表祖國(guó)的不同方向，掌握東西南北中的位置，簡(jiǎn)單的介紹各個(gè)地方的天氣情況。然后朗誦詩歌一次，讓學(xué)生回憶詩歌內(nèi)容，將對(duì)應(yīng)的圖片放于地圖對(duì)應(yīng)的位置上。過程中對(duì)于重難點(diǎn)或是出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，通過討論交流著重解決，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
《中國(guó)娃》教學(xué)反思5
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一．激趣導(dǎo)入
同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂讀書屋”一起去看看吧。
二．指導(dǎo)閱讀：
1．稀有讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。
2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。
3．指名讀。
4．評(píng)一評(píng)。：你覺得他讀的怎么樣？
三．朗讀感悟：
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1．教師范讀。
2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。
3．采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。
4．朗讀比賽。
5．嘗試背誦。
四．識(shí)字：
1．出來“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2．你是用什么方法記住他們的？
3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的`詞說一句話。
五．拓展延伸：
1．齊讀課文。
2．課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內(nèi)說一說，再全班交流）
六．小結(jié)：
把續(xù)編的兒歌寫下來。（寫在筆記本上）
教學(xué)反思：
《家》是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。教學(xué)這一課，結(jié)合詩歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象：藍(lán)天萬里，白云朵朵；樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；嫩綠的芽破土而出，迎著和風(fēng)微笑……兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用。在學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。當(dāng)然，一開始，學(xué)生的回答并不令人滿意，他們的思維都比較有局限性，或許是老師在引導(dǎo)的時(shí)候，還講述的不是十分清晰，所以孩子們一下子不知道怎么表達(dá)，甚至不知道怎么說才是合適的，正確的。在舉例之后，學(xué)生有了一定了解，之后，孩子們的思維得到了啟迪和創(chuàng)新，創(chuàng)編的詩歌讓我感動(dòng)，如：大海是鯊魚的家，草原是馬兒的家，書包是文具盒的家，教室是小朋友的家，夜空是星星的家。泥土是蚯蚓的家，地球是人類的家……這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語文內(nèi)涵的感悟。
你說我說《我所知道的祖國(guó)》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，能說出自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
能力目標(biāo)：通過交流對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，提高口語交際能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能說出自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，能說出自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《歌唱祖國(guó)》、祖國(guó)美景圖片
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們說一說我們是哪國(guó)人？中國(guó)的全稱是什么？
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，比一比誰知道的關(guān)于祖國(guó)的知識(shí)多。
二、引導(dǎo)學(xué)生交流
1、引導(dǎo)思考，自己對(duì)祖國(guó)的了解有多少。提醒學(xué)生注意按順序表述。
《中國(guó)娃》教學(xué)反思6
通過對(duì)新課標(biāo)的理解，以及對(duì)學(xué)生和本課教材的分析，我在本課的教學(xué)活動(dòng)中突出以下幾點(diǎn)。
1. 圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性使用教材
（a） 新課標(biāo)提出用教材教的理念，要求教師靈活性使用教材，以達(dá)到更好的教育教學(xué)目的。
2. 整個(gè)課堂設(shè)計(jì)精心，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。
�。╝） 導(dǎo)課新穎，起到了承上起下，溫故知新的作用。
利用趣味性的chant導(dǎo)入新課能吸引學(xué)生的注意力，通過饒有興致的拍手方式，激起學(xué)生想用英語表達(dá)的欲望，使學(xué)生自然投入新課學(xué)習(xí)的氛圍之中，同時(shí)降低新內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的自然過渡，優(yōu)化教學(xué)效果。
�。╞） 教學(xué)活動(dòng)形式多樣，圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)。
3. 運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，使整節(jié)課錦上添花。
教學(xué)過程中，善于>傾聽學(xué)生的語言，關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，能做到及時(shí)、準(zhǔn)確且有效的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)鼓勵(lì)與稱贊的需要，就如同種子需要水一樣。德國(guó) 教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、和鼓勵(lì)。”如何讓孩子在英語課堂中體驗(yàn)成功，擁有一份自信，很大的因素在于教師如何在評(píng)價(jià)中運(yùn)用鼓勵(lì)與稱贊的藝術(shù)，進(jìn)行有效的稱贊。像平時(shí)的課堂一樣，這節(jié)課上也凸顯稱贊與鼓勵(lì)的魅力。對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)的“Give me five”。對(duì)集體評(píng)價(jià)“come on”和 “A big hug!”這種有效性的評(píng)價(jià)把整個(gè)課堂氣氛推向一個(gè)又一個(gè)的高潮。
4.建立民主和諧的英語課堂。
師生之間是平等的關(guān)系。教師從事教育教學(xué)時(shí)絕對(duì)不可能是單向的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是同樣有著思想感情精神世界的“人”。對(duì)教師而言，培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，與其說是煞費(fèi)苦心的“教育”，不如說是潛默移化地“感染”，即通過教師本人心靈深處平等的自然流露，給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的影響。在本節(jié)課中，我叫著孩子們的名字，同樣，我引導(dǎo)者孩子們叫我的英文名字。讓孩子明白，每個(gè)人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是絕對(duì)相等的，平等只能在平等中培養(yǎng)。在課結(jié)束時(shí)，我讓孩子把完成任務(wù)后的紙屑帶走，孩子們不僅做到了這點(diǎn)，而且把桌板都收了起來。心里很感動(dòng)。今天的教師如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人。教師絕對(duì)不是僅僅教授知識(shí)，更重要的是教孩子如何去做一個(gè)真正的人！
當(dāng)然，不是每一節(jié)課都能做到完美無瑕。本節(jié)課也有不足之處。因課程進(jìn)度有斷層，孩子沒有前面三課時(shí)的鋪墊，因此入課較慢，前面的熱身與復(fù)習(xí)用了大量的時(shí)間，導(dǎo)致整節(jié)課拖了很長(zhǎng)一段時(shí)間。好在師生在民主和諧的課堂中都有著極大的>收獲與快樂，這就足夠！
是樹，就不會(huì)拒絕生長(zhǎng)。是船，就一定要遠(yuǎn)航。作為一位渴望成長(zhǎng)，渴望遠(yuǎn)航的教師而言，當(dāng)我們不把教師僅僅作為一種職業(yè)，而是傾注了我們的愛與心血，那么我們會(huì)永遠(yuǎn)在路上。
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