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二年級音樂《打花巴掌》教學反思（通用10篇）
在現(xiàn)在的社會生活中，我們需要很強的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的二年級音樂《打花巴掌》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級音樂《打花巴掌》教學反思 1
《打花巴掌》是人教版音樂教材第四冊內(nèi)容，它是一首四二拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一開始對歌曲進行了范唱，讓孩子們對歌曲有個整體的印象。緊接著，引導孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分。這部分“打花巴掌的，一月一/二月二……，我們”的歌詞只有月份的變化，“我們”后邊的歌詞除了第一段外其它段意圖在于讓學生創(chuàng)編歌詞，因此我引導孩子們自己去完成歌詞填充，同時，指導他們和同桌玩打花巴掌游戲去更深入地去體驗節(jié)奏的長短。在這段學習中，孩子們的熱情高漲，發(fā)言十分踴躍，最后編創(chuàng)出了“我們今天去考試、我們從小愛爬山、我們從小愛跳舞、我們從小愛拍球”等許多歌詞。
歌曲的后半部分圍繞著各種各樣的花名展開，歌詞朗朗上口，極富有童趣性。這部分教學我主要讓學生通過聽唱法來學唱歌曲。雖然二年級的孩子已經(jīng)經(jīng)過一年半的音樂學習，但他們對于音高還沒有一個比較準確的概念，更是不甚明白節(jié)奏組合的長短。為了激發(fā)、保持孩子們的學習積極性，我讓孩子們回憶“跑跑走”的節(jié)奏形式來感受歌曲中的四分音符和八分音符的長短，同時將附點八分音符節(jié)奏型用蹦蹦跳這一形象的方法向孩子們展示，讓孩子體驗到節(jié)奏長短在時間上的`表現(xiàn)，在歌曲的學習過程中還強調(diào)“do、re 、mi”這三個音的演唱，以逐步來培養(yǎng)孩子們音高的概念。也許是后半段的學習帶上了音樂旋律的緣故，再加上對歌曲的生疏同時還要和同桌相互拍掌，孩子們一下子感到了學習的困難，因此他們的熱情比起前面念白部分稍微顯得弱了些，班級中大約四分之一的孩子開始注意力不集中。遇到此情況我馬上讓孩子們停下與同桌的拍掌來學習歌唱，但到最后，還是有小部分學生看上去對歌曲學習沒有多大興趣。
在這次教學實施過程中，我做到了目標明確，做到了通過各種音樂活動激發(fā)孩子們的音樂學習興趣，也做到了每一個環(huán)節(jié)都圍繞主題。但在教學環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏更多的考慮，以至于使學生在學習旋律時感到困難，產(chǎn)生望而生畏之感，從而降低了學習歌曲的興趣。從中我認識到，在教學實施過程應(yīng)重點考慮到學生的實際水平，為學生量身定造一套合適的學習方法，細心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，不斷的用***去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。
二年級音樂《打花巴掌》教學反思 2
《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為四二拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
既然是一首充滿童趣的游戲歌曲，我不想以已往的教學模式把學生套牢了，而是融入了許多的創(chuàng)編的教學手段來進行這節(jié)課的教學，融音樂與創(chuàng)編游戲為一體，來發(fā)展學生的音樂感受能力及創(chuàng)造能力。教學一開始，我就和學生們一起做拍手游戲進教室，學生們從小就會玩拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數(shù)，和打花巴掌歌曲的感覺很像。學生的興趣自然很高，也為后面的創(chuàng)編歌詞做了鋪墊，引起學生的學習興趣。再讓學生自己通過聽、跳、唱、想等多項活動來學習歌曲，學習中遇到的難點我也讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者；學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成為創(chuàng)造表現(xiàn)的主人，讓學生們能夠體會到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作，更要用心靈去體會。
這節(jié)課較好地完成了既定的教學目標，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了他們的學習積極性，體現(xiàn)了“以學生為本”的原則，在使學生獲得審美體驗的同時，關(guān)注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學校現(xiàn)有的條件，整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生有感情地表演了《打花巴掌》，達到了較好的教學效果。
在教學實施過程中，我認識到作為教師，除了要具備較高的.音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學環(huán)境更加和諧融洽，這對能否達到很好的教學效果是至關(guān)重要的。除此之外，教師還應(yīng)具備很強的應(yīng)變能力，時刻貫徹“以學生為本”的原則，以事先設(shè)計的教學構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，選擇最適合學生的教學方式進行教學。只要真正從學生出發(fā)，為學生量身定做的一節(jié)課，就是真正成功的一節(jié)課。
二年級音樂《打花巴掌》教學反思 3
在教授二年級音樂《打花巴掌》這首歌曲的過程中，我深感教學是一項需要不斷反思和改進的工作。以下是我對這次教學的一些反思：
1. 教學內(nèi)容的選擇：
在選擇教學內(nèi)容時，我考慮到了學生的年齡特點和興趣愛好，選擇了這首歌曲。但是在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)奏較為復雜，對于二年級的學生來說，可能難度較大。在未來的教學中，我應(yīng)該更加注重選擇適合學生年齡和能力的歌曲。
2. 教學方法的使用：
在教學過程中，我主要采用了示范和講解的方法，讓學生模仿我的演唱。但是我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一些學生來說，可能效果并不理想。在未來的教學中，我應(yīng)該更加注重引導學生自我探索和實踐，通過各種活動和游戲，讓學生在實踐中學習和掌握知識。
3. 學生的參與度：
在這次教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不高，可能是因為歌曲的'難度較大，學生感到困難和挫敗。在未來的教學中，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性，通過各種方式，讓學生感到學習的樂趣。
二年級音樂《打花巴掌》教學反思 4
在本周的音樂課上，我教授了二年級的《打花巴掌》。通過這次教學，我有以下幾點反思：
1. 學生參與度：
我發(fā)現(xiàn)大部分學生對這首歌曲的興趣很高，能夠積極參與到唱歌和表演中來。但是，也有部分學生對歌曲的節(jié)奏把握得不夠準確，需要在今后的教學中加強這方面的訓練。
2. 教學方法：
在教學過程中，我嘗試使用了多種教學方法，如節(jié)奏游戲、分組表演等，以幫助學生更好地理解和掌握歌曲。這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度，但也需要根據(jù)學生的具體情況進行調(diào)整。
3. 課堂管理：
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上容易分心，需要我在今后的教學中更加注重課堂管理，創(chuàng)造良好的`學習氛圍。
4. 作業(yè)反饋：
在布置作業(yè)時，我注意到部分學生對歌曲的節(jié)奏和旋律掌握得不夠熟練，需要在今后的作業(yè)中增加相關(guān)練習，以提高他們的音樂素養(yǎng)。
總的來說，這次的教學是一次成功的嘗試，但也存在一些需要改進的地方。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，提高教學質(zhì)量，幫助學生更好地學習和掌握音樂知識。
二年級音樂《打花巴掌》教學反思 5
《打花巴掌》是一首富有民間特色的歌曲，旋律歡快，節(jié)奏鮮明，非常適合二年級的學生學習。在教授這首歌曲的過程中，我嘗試了一些新的教學方法，現(xiàn)將我的教學反思如下：
首先，我通過游戲的方式引入新課，讓學生在游戲中感受歌曲的節(jié)奏和旋律。這種方式激發(fā)了學生的.學習興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習。
其次，我在教授歌曲的唱法時，注重了學生的發(fā)音和音準。我讓學生反復跟唱，直到他們能夠準確地唱出每一個音符。同時，我也強調(diào)了歌詞的重要性，讓學生在唱歌的同時，理解歌曲的內(nèi)容。
然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在唱歌時，音準和節(jié)奏把握得不夠好，需要更多的指導和練習。此外，部分學生在理解歌曲內(nèi)容時，還存在困難，需要更多的引導和幫助。
針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，引導他們準確發(fā)音和把握節(jié)奏。同時，我也會加強對學生理解歌曲內(nèi)容的引導，讓他們在唱歌的同時，也能理解歌曲的內(nèi)容和情感。
二年級音樂《打花巴掌》教學反思 6
在教授二年級音樂《打花巴掌》這首歌曲的過程中，我深感教學的樂趣和挑戰(zhàn)。以下是我對這次教學的反思。
首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對這首歌曲的節(jié)奏非常感興趣。他們喜歡通過拍打手掌來模仿歌曲中的節(jié)奏，這對于他們的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)非常有幫助。然而，我也注意到有些學生在模仿節(jié)奏時，會出現(xiàn)節(jié)奏不準確的問題。這可能是因為他們對音樂節(jié)奏的理解還不夠深入，需要我在以后的教學中更加注重這方面的訓練。
其次，我發(fā)現(xiàn)學生們對于歌詞的記憶也有一定的.困難。雖然我已經(jīng)盡可能地通過各種方式幫助他們記憶歌詞，但是仍然有部分學生在演唱時出現(xiàn)忘詞的情況。我認為這可能是因為他們的記憶力還需要進一步提高，或者他們對歌詞的理解還不夠深入。因此，我計劃在以后的教學中，更加注重歌詞的教學，通過故事、游戲等方式，幫助學生更好地理解和記憶歌詞。
二年級音樂《打花巴掌》教學反思 7
在教授二年級音樂《打花巴掌》這一課時，我采用了多種教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。以下是我的教學反思：
首先，我通過游戲的方式引入新課，讓學生在游戲中學習和體驗歌曲的節(jié)奏。這種方式極大地激發(fā)了學生的學習興趣，他們在游戲中自然地掌握了歌曲的節(jié)奏。
其次，我引導學生通過動作來理解和記憶歌詞。我鼓勵他們在唱歌的'同時加入相應(yīng)的動作，這有助于他們更好地理解和記憶歌詞。
再次，我通過分組合作的方式來培養(yǎng)學生的團隊合作能力。我讓他們分成小組，一起練習歌曲，一起表演。這種方式不僅提高了他們的學習積極性，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學中的問題。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解和記憶歌詞上有一些困難。這可能是由于他們的年齡和理解能力的限制。因此，我需要在今后的教學中更多地使用形象化和生動化的教學方法，幫助他們更好地理解和記憶歌詞。
總的來說，我認為這次的教學是非常成功的。我使用的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠提高他們的學習效果。然而，我也需要在今后的教學中更多地關(guān)注學生的實際需求，幫助他們解決在學習中遇到的困難。
二年級音樂《打花巴掌》教學反思 8
《打花巴掌》是一首充滿童趣的歌曲，我在教授這首歌曲的過程中，有以下幾點深刻的體會：
1. 激發(fā)興趣：
通過游戲化的教學方式，讓學生在玩中學，學中玩，大大提高了學生的.學習興趣。例如，我在教唱歌曲的同時，加入了“打花巴掌”的游戲，讓學生在游戲中感受歌曲的節(jié)奏和韻律。
2. 培養(yǎng)節(jié)奏感：
這首歌曲的節(jié)奏鮮明，有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。我在教學過程中，注重引導學生感受和理解歌曲的節(jié)奏，通過反復聽唱，讓學生逐步掌握歌曲的節(jié)奏。
3. 提高音樂素養(yǎng)：
這首歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞生動，有助于提高學生的音樂素養(yǎng)。我在教學過程中，注重引導學生欣賞和理解歌曲的美，通過反復聽唱，讓學生逐步理解歌曲的內(nèi)涵。
4. 培養(yǎng)合作精神：
通過小組合作的方式，讓學生在學習過程中學會合作，培養(yǎng)團隊精神。例如，我在教唱歌曲的同時，組織了小組比賽，讓學生在比賽中體驗合作的樂趣。
總的來說，我認為這次的教學是一次成功的嘗試，但也存在許多需要改進的地方。我將在今后的教學中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，以提高教學質(zhì)量。
二年級音樂《打花巴掌》教學反思 9
在教授二年級音樂《打花巴掌》這首歌曲的過程中，我深感教學的樂趣和挑戰(zhàn)。以下是我對這次教學的反思：
1. 教學內(nèi)容的選擇：
我認為選擇《打花巴掌》這首歌曲作為教學內(nèi)容是非常合適的。這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易于孩子們接受和學習。同時，歌曲的內(nèi)容也貼近孩子們的生活，能夠引起他們的共鳴。
2. 教學方法的`運用：
在教學過程中，我盡量采用活動化、游戲化的教學方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習音樂。例如，我設(shè)計了一些打擊樂器的伴奏，讓孩子們通過敲擊樂器來體驗歌曲的節(jié)奏感。這種方法有效地激發(fā)了孩子們的學習興趣，提高了他們的學習效果。
3. 學生參與度的提高：
我發(fā)現(xiàn)，通過分組合作的方式，可以有效地提高學生的參與度。在教學過程中，我將孩子們分成幾個小組，每個小組負責學習歌曲的一部分。然后，我讓他們輪流上臺表演，其他小組的同學給予鼓勵和評價。這種方式不僅讓每個孩子都有了表演的機會，也讓他們學會了互相合作和尊重。
二年級音樂《打花巴掌》教學反思 10
在二年級音樂課程中，我們學習了一首非常有趣的歌曲——《打花巴掌》。這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，非常適合孩子們歡快地演唱。通過這次教學，我對自己的教學方法和策略進行了反思，以期在今后的教學中不斷提高。
1. 教學內(nèi)容的選擇
《打花巴掌》這首歌曲旋律簡單，歌詞生動，容易引起孩子們的興趣。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這首歌曲非常喜歡，積極參與到歌唱活動中。這說明我在教學內(nèi)容的選擇上是正確的，今后應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注孩子們的興趣，選擇適合他們的教學內(nèi)容。
2. 教學方法的運用
在教學過程中，我采用了示范、講解、模仿等多種教學方法，引導孩子們掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。通過反復練習，孩子們基本掌握了歌曲的演唱技巧。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在學習新歌時出現(xiàn)了困難，這可能是因為我在教學過程中沒有充分考慮到孩子們的個體差異，沒有針對不同孩子的學習特點進行有針對性的教學。今后我應(yīng)該更加關(guān)注孩子們的個體差異，采用更加靈活多樣的教學方法，幫助每個孩子都能掌握歌曲。
3. 課堂氛圍的營造
在教學過程中，我注重營造輕松愉快的課堂氛圍，讓孩子們在游戲中學習。我發(fā)現(xiàn)這種教學方式能夠激發(fā)孩子們的學習興趣，提高他們的學習積極性。今后我應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注課堂氛圍的'營造，讓孩子們在快樂的氛圍中學習音樂。
4. 教學評價的多樣性
在教學過程中，我采用了多種評價方式，如自我評價、同伴評價、教師評價等，以全面了解孩子們的學習情況。通過這次教學，我發(fā)現(xiàn)多樣化的評價方式能夠讓孩子們更好地了解自己的優(yōu)點和不足，有助于他們在今后的學習中不斷提高。今后我應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注教學評價的多樣性，讓評價成為促進孩子們學習的有效手段。
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