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二年級(jí)音樂《打花巴掌》教學(xué)反思（通用10篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)音樂《打花巴掌》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)音樂《打花巴掌》教學(xué)反思 1
《打花巴掌》是人教版音樂教材第四冊(cè)內(nèi)容，它是一首四二拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一開始對(duì)歌曲進(jìn)行了范唱，讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著，引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分。這部分“打花巴掌的，一月一/二月二……，我們”的歌詞只有月份的變化，“我們”后邊的歌詞除了第一段外其它段意圖在于讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，因此我引導(dǎo)孩子們自己去完成歌詞填充，同時(shí)，指導(dǎo)他們和同桌玩打花巴掌游戲去更深入地去體驗(yàn)節(jié)奏的長(zhǎng)短。在這段學(xué)習(xí)中，孩子們的熱情高漲，發(fā)言十分踴躍，最后編創(chuàng)出了“我們今天去考試、我們從小愛爬山、我們從小愛跳舞、我們從小愛拍球”等許多歌詞。
歌曲的后半部分圍繞著各種各樣的花名展開，歌詞朗朗上口，極富有童趣性。這部分教學(xué)我主要讓學(xué)生通過聽唱法來學(xué)唱歌曲。雖然二年級(jí)的孩子已經(jīng)經(jīng)過一年半的音樂學(xué)習(xí)，但他們對(duì)于音高還沒有一個(gè)比較準(zhǔn)確的概念，更是不甚明白節(jié)奏組合的長(zhǎng)短。為了激發(fā)、保持孩子們的學(xué)習(xí)積極性，我讓孩子們回憶“跑跑走”的節(jié)奏形式來感受歌曲中的四分音符和八分音符的長(zhǎng)短，同時(shí)將附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型用蹦蹦跳這一形象的方法向孩子們展示，讓孩子體驗(yàn)到節(jié)奏長(zhǎng)短在時(shí)間上的`表現(xiàn)，在歌曲的學(xué)習(xí)過程中還強(qiáng)調(diào)“do、re 、mi”這三個(gè)音的演唱，以逐步來培養(yǎng)孩子們音高的概念。也許是后半段的學(xué)習(xí)帶上了音樂旋律的緣故，再加上對(duì)歌曲的生疏同時(shí)還要和同桌相互拍掌，孩子們一下子感到了學(xué)習(xí)的困難，因此他們的熱情比起前面念白部分稍微顯得弱了些，班級(jí)中大約四分之一的孩子開始注意力不集中。遇到此情況我馬上讓孩子們停下與同桌的拍掌來學(xué)習(xí)歌唱，但到最后，還是有小部分學(xué)生看上去對(duì)歌曲學(xué)習(xí)沒有多大興趣。
在這次教學(xué)實(shí)施過程中，我做到了目標(biāo)明確，做到了通過各種音樂活動(dòng)激發(fā)孩子們的音樂學(xué)習(xí)興趣，也做到了每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題。但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏更多的考慮，以至于使學(xué)生在學(xué)習(xí)旋律時(shí)感到困難，產(chǎn)生望而生畏之感，從而降低了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。從中我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)實(shí)施過程應(yīng)重點(diǎn)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，為學(xué)生量身定造一套合適的學(xué)習(xí)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的用***去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。
二年級(jí)音樂《打花巴掌》教學(xué)反思 2
《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為四二拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
既然是一首充滿童趣的游戲歌曲，我不想以已往的教學(xué)模式把學(xué)生套牢了，而是融入了許多的創(chuàng)編的教學(xué)手段來進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)，融音樂與創(chuàng)編游戲?yàn)橐惑w，來發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)一開始，我就和學(xué)生們一起做拍手游戲進(jìn)教室，學(xué)生們從小就會(huì)玩拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數(shù)，和打花巴掌歌曲的感覺很像。學(xué)生的興趣自然很高，也為后面的創(chuàng)編歌詞做了鋪墊，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生自己通過聽、跳、唱、想等多項(xiàng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)我也讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者；學(xué)生不是被動(dòng)的學(xué)唱一首歌，而是在這一堂課中成為創(chuàng)造表現(xiàn)的主人，讓學(xué)生們能夠體會(huì)到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動(dòng)作，更要用心靈去體會(huì)。
這節(jié)課較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的原則，在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對(duì)學(xué)�，F(xiàn)有的條件，整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)實(shí)施過程中，我認(rèn)識(shí)到作為教師，除了要具備較高的.音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對(duì)能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外，教師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力，時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只要真正從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生量身定做的一節(jié)課，就是真正成功的一節(jié)課。
二年級(jí)音樂《打花巴掌》教學(xué)反思 3
在教授二年級(jí)音樂《打花巴掌》這首歌曲的過程中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的工作。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：
1. 教學(xué)內(nèi)容的選擇：
在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我考慮到了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選擇了這首歌曲。但是在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)奏較為復(fù)雜，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，可能難度較大。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重選擇適合學(xué)生年齡和能力的歌曲。
2. 教學(xué)方法的使用：
在教學(xué)過程中，我主要采用了示范和講解的方法，讓學(xué)生模仿我的演唱。但是我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于一些學(xué)生來說，可能效果并不理想。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生自我探索和實(shí)踐，通過各種活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
3. 學(xué)生的參與度：
在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，可能是因?yàn)楦枨?難度較大，學(xué)生感到困難和挫敗。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過各種方式，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。
二年級(jí)音樂《打花巴掌》教學(xué)反思 4
在本周的音樂課上，我教授了二年級(jí)的《打花巴掌》。通過這次教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：
1. 學(xué)生參與度：
我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲的興趣很高，能夠積極參與到唱歌和表演中來。但是，也有部分學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏把握得不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
2. 教學(xué)方法：
在教學(xué)過程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如節(jié)奏游戲、分組表演等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握歌曲。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整。
3. 課堂管理：
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，創(chuàng)造良好的`學(xué)習(xí)氛圍。
4. 作業(yè)反饋：
在布置作業(yè)時(shí)，我注意到部分學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律掌握得不夠熟練，需要在今后的作業(yè)中增加相關(guān)練習(xí)，以提高他們的音樂素養(yǎng)。
總的來說，這次的教學(xué)是一次成功的嘗試，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)。
二年級(jí)音樂《打花巴掌》教學(xué)反思 5
《打花巴掌》是一首富有民間特色的歌曲，旋律歡快，節(jié)奏鮮明，非常適合二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在教授這首歌曲的過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，現(xiàn)將我的教學(xué)反思如下：
首先，我通過游戲的方式引入新課，讓學(xué)生在游戲中感受歌曲的節(jié)奏和旋律。這種方式激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
其次，我在教授歌曲的唱法時(shí)，注重了學(xué)生的發(fā)音和音準(zhǔn)。我讓學(xué)生反復(fù)跟唱，直到他們能夠準(zhǔn)確地唱出每一個(gè)音符。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了歌詞的重要性，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)，理解歌曲的內(nèi)容。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在唱歌時(shí)，音準(zhǔn)和節(jié)奏把握得不夠好，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，部分學(xué)生在理解歌曲內(nèi)容時(shí)，還存在困難，需要更多的引導(dǎo)和幫助。
針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確發(fā)音和把握節(jié)奏。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容的引導(dǎo)，讓他們?cè)诔璧耐瑫r(shí)，也能理解歌曲的內(nèi)容和情感。
二年級(jí)音樂《打花巴掌》教學(xué)反思 6
在教授二年級(jí)音樂《打花巴掌》這首歌曲的過程中，我深感教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思。
首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這首歌曲的節(jié)奏非常感興趣。他們喜歡通過拍打手掌來模仿歌曲中的節(jié)奏，這對(duì)于他們的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)非常有幫助。然而，我也注意到有些學(xué)生在模仿節(jié)奏時(shí)，會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏不準(zhǔn)確的問題。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂節(jié)奏的理解還不夠深入，需要我在以后的教學(xué)中更加注重這方面的訓(xùn)練。
其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于歌詞的記憶也有一定的.困難。雖然我已經(jīng)盡可能地通過各種方式幫助他們記憶歌詞，但是仍然有部分學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)忘詞的情況。我認(rèn)為這可能是因?yàn)樗麄兊挠洃浟�需要進(jìn)一步提高，或者他們對(duì)歌詞的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在以后的教學(xué)中，更加注重歌詞的教學(xué)，通過故事、游戲等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歌詞。
二年級(jí)音樂《打花巴掌》教學(xué)反思 7
在教授二年級(jí)音樂《打花巴掌》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我的教學(xué)反思：
首先，我通過游戲的方式引入新課，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏。這種方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谟螒蛑凶匀坏卣莆樟烁枨墓?jié)奏。
其次，我引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作來理解和記憶歌詞。我鼓勵(lì)他們?cè)诔璧?同時(shí)加入相應(yīng)的動(dòng)作，這有助于他們更好地理解和記憶歌詞。
再次，我通過分組合作的方式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。我讓他們分成小組，一起練習(xí)歌曲，一起表演。這種方式不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的問題。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和記憶歌詞上有一些困難。這可能是由于他們的年齡和理解能力的限制。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地使用形象化和生動(dòng)化的教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和記憶歌詞。
總的來說，我認(rèn)為這次的教學(xué)是非常成功的。我使用的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。然而，我也需要在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難。
二年級(jí)音樂《打花巴掌》教學(xué)反思 8
《打花巴掌》是一首充滿童趣的歌曲，我在教授這首歌曲的過程中，有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：
1. 激發(fā)興趣：
通過游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，大大提高了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教唱歌曲的同時(shí)，加入了“打花巴掌”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受歌曲的節(jié)奏和韻律。
2. 培養(yǎng)節(jié)奏感：
這首歌曲的節(jié)奏鮮明，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。我在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生感受和理解歌曲的節(jié)奏，通過反復(fù)聽唱，讓學(xué)生逐步掌握歌曲的節(jié)奏。
3. 提高音樂素養(yǎng)：
這首歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞生動(dòng)，有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。我在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解歌曲的美，通過反復(fù)聽唱，讓學(xué)生逐步理解歌曲的內(nèi)涵。
4. 培養(yǎng)合作精神：
通過小組合作的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。例如，我在教唱歌曲的同時(shí)，組織了小組比賽，讓學(xué)生在比賽中體驗(yàn)合作的樂趣。
總的來說，我認(rèn)為這次的教學(xué)是一次成功的嘗試，但也存在許多需要改進(jìn)的地方。我將在今后的教學(xué)中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級(jí)音樂《打花巴掌》教學(xué)反思 9
在教授二年級(jí)音樂《打花巴掌》這首歌曲的過程中，我深感教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思：
1. 教學(xué)內(nèi)容的選擇：
我認(rèn)為選擇《打花巴掌》這首歌曲作為教學(xué)內(nèi)容是非常合適的。這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易于孩子們接受和學(xué)習(xí)。同時(shí)，歌曲的內(nèi)容也貼近孩子們的生活，能夠引起他們的共鳴。
2. 教學(xué)方法的`運(yùn)用：
在教學(xué)過程中，我盡量采用活動(dòng)化、游戲化的教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。例如，我設(shè)計(jì)了一些打擊樂器的伴奏，讓孩子們通過敲擊樂器來體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏感。這種方法有效地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
3. 學(xué)生參與度的提高：
我發(fā)現(xiàn)，通過分組合作的方式，可以有效地提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，我將孩子們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)歌曲的一部分。然后，我讓他們輪流上臺(tái)表演，其他小組的同學(xué)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這種方式不僅讓每個(gè)孩子都有了表演的機(jī)會(huì)，也讓他們學(xué)會(huì)了互相合作和尊重。
二年級(jí)音樂《打花巴掌》教學(xué)反思 10
在二年級(jí)音樂課程中，我們學(xué)習(xí)了一首非常有趣的歌曲——《打花巴掌》。這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，非常適合孩子們歡快地演唱。通過這次教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了反思，以期在今后的教學(xué)中不斷提高。
1. 教學(xué)內(nèi)容的選擇
《打花巴掌》這首歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞生動(dòng)，容易引起孩子們的興趣。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這首歌曲非常喜歡，積極參與到歌唱活動(dòng)中。這說明我在教學(xué)內(nèi)容的選擇上是正確的，今后應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注孩子們的興趣，選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容。
2. 教學(xué)方法的運(yùn)用
在教學(xué)過程中，我采用了示范、講解、模仿等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。通過反復(fù)練習(xí)，孩子們基本掌握了歌曲的演唱技巧。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在學(xué)習(xí)新歌時(shí)出現(xiàn)了困難，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中沒有充分考慮到孩子們的個(gè)體差異，沒有針對(duì)不同孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。今后我應(yīng)該更加關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，幫助每個(gè)孩子都能掌握歌曲。
3. 課堂氛圍的營(yíng)造
在教學(xué)過程中，我注重營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。今后我應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注課堂氛圍的'營(yíng)造，讓孩子們?cè)诳鞓返姆諊袑W(xué)習(xí)音樂。
4. 教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性
在教學(xué)過程中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，以全面了解孩子們的學(xué)習(xí)情況。通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)多樣化的評(píng)價(jià)方式能夠讓孩子們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷提高。今后我應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，讓評(píng)價(jià)成為促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的有效手段。
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