體育中的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)反思
篇一：三年級數(shù)學(xué)下冊 體育中的數(shù)學(xué)—體操表演教學(xué)反思 北師大版
各位評委，各位老師：
大家下午好，你們辛苦了！
今天上午我講課的內(nèi)容是“體操表演”，它是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊第75頁《體育中的數(shù)學(xué)》的第一節(jié)課。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點的設(shè)立、教學(xué)過程的設(shè)計以及授后反思等反面談?wù)勎业淖疽姾腕w會。
一、教材分析
“體育中的數(shù)學(xué)”是通過研究體育中“體操隊列”與“安排比賽場次”的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過“體操隊列”的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題；通過安排“比賽場次”來研究組合問題，探索運(yùn)用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學(xué)會有序思考。 教材將兩個知識點與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實際價值。分兩課時，本節(jié)課主要解決第一個問題。
二、學(xué)情分析
本節(jié)為實踐活動課，內(nèi)容設(shè)計將數(shù)學(xué)與體育問題結(jié)合在一起。一般學(xué)生每一學(xué)期都會參加學(xué)校的運(yùn)動會，也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目，對于書中所提及的體育問題可以說經(jīng)常接觸，并在不同層面上有過思考。基于這一點，書中的問題，部分學(xué)生是可以解決的。但要將生活中的問題數(shù)學(xué)化，并要利用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決，這就有一定的難度，需要幫助學(xué)生學(xué)會有序思維的方法。 綜上所述，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1. 能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的圖形與乘法的知識去分析和解決生活中的實際問題。
2. 經(jīng)歷觀察、操作等實踐活動，在合作與交流中培養(yǎng)解決問題的一些基本策略，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。
3. 在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
教學(xué)中難點是：
重點：學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決生活中遇到的簡單問題，體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的普遍存在。
難點：在觀察、操作等活動中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程我總結(jié)為三觀一實踐。
第一次是觀看視頻，目的是讓學(xué)生感受體操表演的美，并從中初步感知體操表演中隊形的變換;初步認(rèn)識長方形隊和正方形隊（即方隊）。
第二次是觀看一組圖片，主要解決長方形隊和方隊的概念，順勢解決行（或排）與列的概念；并且讓學(xué)生了解體操表演中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)知識，就此導(dǎo)入課題。
第三次是觀察體操表演模擬彩排圖，就是知識的綜合應(yīng)用，也是本節(jié)課的重難點所在。學(xué)生有了長方形隊和方隊的概念以后，再加上已掌握的乘法知識，就能將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過“體操隊列”的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，繼而解決本課重點；最后有用列表的方法展示排列方案，教會學(xué)生初步養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“比賽場次”打好堅實的基礎(chǔ)，從而突破難點。
四、授后反思
本節(jié)課我努力地讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并且先小組合作，再自主解決問題；努力關(guān)注每一名孩子，但是在教學(xué)中做的還不夠，還需要向各位專家和老師學(xué)習(xí)，還需要你們的多多幫助。謝謝！
篇二：關(guān)于體育學(xué)校中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點思考
摘 要：隨著課改的深入實施和《新課標(biāo)》的推行，教師們的教學(xué)方式也在變化，如何教學(xué)才能體現(xiàn)新的教育觀念？在實施以學(xué)生為主體，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面，教師應(yīng)該如何去運(yùn)作？通過近幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)摸索和總結(jié)，我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)改革前進(jìn)的步伐和跳動的脈搏。在新的課程改革形式下，更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念是教育的當(dāng)務(wù)之急，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)形式，數(shù)學(xué)課教學(xué)才能為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)觀念；和諧
多年來，在應(yīng)式教育思想的影響下，數(shù)學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科一樣過分強(qiáng)調(diào)知識的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)的出發(fā)點和歸宿都是為了掌握知識獲取高分。事實上，教師并不只是知識的傳授者，還應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，知識只是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種載體�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”這是從古至今教師所扮演的單純教師角色。而新的教育形式對教師角色的定位發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，大大推動教師教學(xué)觀念的更新。例如，應(yīng)讓學(xué)生了解對數(shù)學(xué)的發(fā)展史作出巨大貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)學(xué)家，祖沖之、沈括、華羅庚等不懈探索真理的精神有著巨大的感染力，對學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀具有很大的促進(jìn)作用。另外，增加大量的“課外讀”和“研究性學(xué)習(xí)”對于拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實事求是的科學(xué)品質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。雖然這些都不是課堂上必讀的，不是考試的重點，但它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力有著重要意義。因此，在新的形勢下，數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，盡快跟上教學(xué)改革的步伐。
一、教學(xué)中教師要樹立正確的“角色觀”
1.從數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)教育
要從注重具體的數(shù)學(xué)科學(xué)知識點的嚴(yán)謹(jǐn)性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行數(shù)學(xué)教育的大教育面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生從數(shù)學(xué)的視覺去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活的有關(guān)問題。
2.形式的不斷更新
數(shù)學(xué)學(xué)科本身有自己的優(yōu)勢，數(shù)學(xué)的現(xiàn)象千變?nèi)f化，數(shù)學(xué)世界的豐富多彩，實驗手段的多樣化，新的數(shù)學(xué)科技不斷出現(xiàn)，這一切都是數(shù)學(xué)教學(xué)的材料和內(nèi)容，很容易激起學(xué)生興趣，也是開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題素材，數(shù)學(xué)科學(xué)要將科學(xué)探究作為課改的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，是獲得數(shù)學(xué)知識和技能的過程。也成為理解數(shù)學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活和形成科學(xué)價值觀的過程。
二、教學(xué)中教師要學(xué)習(xí)新理念，選用優(yōu)良教法
1.新教材強(qiáng)調(diào)師生的相互了解和相互溝通，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心的激勵和鼓舞 這就要求教師由過去的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，其工作重心也應(yīng)作相應(yīng)的轉(zhuǎn)移。教課過程應(yīng)是師生之間信息、思維、人格精神互動的過程，在這一過程中學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，教師的自我價值、創(chuàng)新精神和人格魅力得到充分展示。管理應(yīng)做到科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。
首先，教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如，生活中的“一次模型”、平面圖形的鑲嵌等等研究性課題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過開展實地考察、調(diào)查研究、搜集資料等工作，了解和總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的特點，對于如何使生態(tài)系統(tǒng)更和諧地發(fā)展，更好地為人類服務(wù)提出更合理化的建議，通過板報或報告會的形式進(jìn)行總結(jié)和交流，這樣就使學(xué)生的知識和能力在研究性學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展和提高。
其次，要融洽師生之間的關(guān)系，通情達(dá)理，情感育人，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，教管結(jié)合，突出正面教育，多表揚(yáng)鼓勵，少懲罰打擊，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)不同情況，采取多種方式創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情景、民主情景、激勵情景、主動學(xué)習(xí)情景、探研情景等，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的愿望和行為。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。
2.新課改要求建構(gòu)全面、素質(zhì)化的育人目標(biāo)體系，這就要求教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法 目前，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求教師掌握信息技術(shù)這門學(xué)科，充分作好與學(xué)科教學(xué)的整合研究，不拘泥于教材及自己的知識視野，將各類數(shù)學(xué)學(xué)知識、前沿信息與教材內(nèi)容加以整合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，收集和處理科學(xué)信息，獲取新知識，分析和解決新問題，充分體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢。
三、教學(xué)中要充分利用課程資源
充分開發(fā)、利用數(shù)學(xué)課程資源，不僅對于豐富數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，開展形式多樣而有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，增添數(shù)學(xué)教學(xué)活力有著重要的作用，更對學(xué)生順利掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)知識，增強(qiáng)自身生存能力有重要意義。
建立并充分利用數(shù)學(xué)實驗室，增強(qiáng)學(xué)生實驗動手能力；積累和更新數(shù)學(xué)課程資源，建立數(shù)學(xué)課程資源檔案；收集和積累最新的數(shù)學(xué)學(xué)研究信息；制作數(shù)學(xué)模型、學(xué)具、教學(xué)軟件；讓學(xué)生放飛想象和創(chuàng)造的翅膀。
四、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。陶行知先生曾經(jīng)這樣說過：“教學(xué)，就是教學(xué)生如何學(xué)。”可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
篇三：關(guān)于體育學(xué)校中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點思考
摘 要：隨著課改的深入實施和《新課標(biāo)》的推行，教師們的教學(xué)方式也在變化，如何教學(xué)才能體現(xiàn)新的教育觀念？在實施以學(xué)生為主體，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面，教師應(yīng)該如何去運(yùn)作？通過近幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)摸索和總結(jié)，我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)改革前進(jìn)的步伐和跳動的脈搏。在新的課程改革形式下，更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念是教育的當(dāng)務(wù)之急，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)形式，數(shù)學(xué)課教學(xué)才能為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)觀念；和諧
多年來，在應(yīng)式教育思想的影響下，數(shù)學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科一樣過分強(qiáng)調(diào)知識的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)的出發(fā)點和歸宿都是為了掌握知識獲取高分。事實上，教師并不只是知識的傳授者，還應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，知識只是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種載體。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這是從古至今教師所扮演的單純教師角色。而新的教育形式對教師角色的定位發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，大大推動教師教學(xué)觀念的更新。例如，應(yīng)讓學(xué)生了解對數(shù)學(xué)的發(fā)展史作出巨大貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)學(xué)家，祖沖之、沈括、華羅庚等不懈探索真理的精神有著巨大的感染力，對學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀具有很大的促進(jìn)作用。另外，增加大量的“課外讀”和“研究性學(xué)習(xí)”對于拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實事求是的科學(xué)品質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。雖然這些都不是課堂上必讀的，不是考試的重點，但它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力有著重要意義。因此，在新的形勢下，數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，盡快跟上教學(xué)改革的步伐。
一、教學(xué)中教師要樹立正確的“角色觀”
1.從數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)教育
要從注重具體的數(shù)學(xué)科學(xué)知識點的嚴(yán)謹(jǐn)性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行數(shù)學(xué)教育的大教育面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生從數(shù)學(xué)的視覺去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活的有關(guān)問題。
2.形式的不斷更新
數(shù)學(xué)學(xué)科本身有自己的優(yōu)勢，數(shù)學(xué)的現(xiàn)象千變?nèi)f化，數(shù)學(xué)世界的豐富多彩，實驗手段的多樣化，新的數(shù)學(xué)科技不斷出現(xiàn)，這一切都是數(shù)學(xué)教學(xué)的材料和內(nèi)容，很容易激起學(xué)生興趣，也是開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題素材，數(shù)學(xué)科學(xué)要將科學(xué)探究作為課改的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，是獲得數(shù)學(xué)知識和技能的過程。也成為理解數(shù)學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活和形成科學(xué)價值觀的.過程。
二、教學(xué)中教師要學(xué)習(xí)新理念，選用優(yōu)良教法
1.新教材強(qiáng)調(diào)師生的相互了解和相互溝通，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心的激勵和鼓舞 這就要求教師由過去的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，其工作重心也應(yīng)作相應(yīng)的轉(zhuǎn)移。教課過程應(yīng)是師生之間信息、思維、人格精神互動的過程，在這一過程中學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，教師的自我價值、創(chuàng)新精神和人格魅力得到充分展示。管理應(yīng)做到科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。
首先，教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如，生活中的“一次模型”、平面圖形的鑲嵌等等研究性課題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過開展實地考察、調(diào)查研究、搜集資料等工作，了解和總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的特點，對于如何使生態(tài)系統(tǒng)更和諧地發(fā)展，更好地為人類服務(wù)提出更合理化的建議，通過板報或報告會的形式進(jìn)行總結(jié)和交流，這樣就使學(xué)生的知識和能力在研究性學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展和提高。
其次，要融洽師生之間的關(guān)系，通情達(dá)理，情感育人，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，教管結(jié)合，突出正面教育，多表揚(yáng)鼓勵，少懲罰打擊，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)不同情況，采取多種方式創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情景、民主情景、激勵情景、主動學(xué)習(xí)情景、探研情景等，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的愿望和行為。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。
2.新課改要求建構(gòu)全面、素質(zhì)化的育人目標(biāo)體系，這就要求教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法 目前，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求教師掌握信息技術(shù)這門學(xué)科，充分作好與學(xué)科教學(xué)的整合研究，不拘泥于教材及自己的知識視野，將各類數(shù)學(xué)學(xué)知識、前沿信息與教材內(nèi)容加以整合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，收集和處理科學(xué)信息，獲取新知識，分析和解決新問題，充分體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢。
三、教學(xué)中要充分利用課程資源
充分開發(fā)、利用數(shù)學(xué)課程資源，不僅對于豐富數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，開展形式多樣而有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，增添數(shù)學(xué)教學(xué)活力有著重要的作用，更對學(xué)生順利掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)知識，增強(qiáng)自身生存能力有重要意義。
建立并充分利用數(shù)學(xué)實驗室，增強(qiáng)學(xué)生實驗動手能力；積累和更新數(shù)學(xué)課程資源，建立數(shù)學(xué)課程資源檔案；收集和積累最新的數(shù)學(xué)學(xué)研究信息；制作數(shù)學(xué)模型、學(xué)具、教學(xué)軟件；讓學(xué)生放飛想象和創(chuàng)造的翅膀。
四、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。陶行知先生曾經(jīng)這樣說過：“教學(xué)，就是教學(xué)生如何學(xué)�！笨梢�，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
篇四：小學(xué)體育教案,教學(xué)反思
時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有十年了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了，下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點滴經(jīng)驗：
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至"動武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
四、采用"運(yùn)動處方"教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>
設(shè)計成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí) 的氛圍，同時為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
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