《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)教案反思
一、教材簡(jiǎn)說
本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯(cuò)的日子。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是一個(gè)小村莊的故事，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。
本文篇幅短小，語言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，因此，言簡(jiǎn)意深是本文的主要特點(diǎn)。比如，通篇課文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，但在讀完課文之后，讀者會(huì)油然而生一種對(duì)人們錯(cuò)誤行為的惋惜和譴責(zé)。
選編這篇課文的意圖，一是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果；二是培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；學(xué)習(xí)難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1?會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明等詞語，摘抄含義深刻的句子。
2?有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3?領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
4?聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
三、教學(xué)建議
1?如果有條件，教師在課前組織學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。
2?本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè)，讀音難點(diǎn)主要有澈、湛(翹舌音)、湛、棟(前者為前鼻音，后者為后鼻音)。注意不要將湛讀成ｓｈèｎ，將裸讀成ｇｕǒ�？梢园才艑W(xué)生互相交流識(shí)字方法，教師作有針對(duì)性的指導(dǎo)，并利用多種方法加強(qiáng)識(shí)字的鞏固。比如，可以運(yùn)用增加或者減少偏旁的辦法認(rèn)記生字，包+口咆、牛+利犁、木+東棟。要求會(huì)寫的生字如：森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。蔥的中間是匆不是勿；裸的左半部分是衣補(bǔ)不是示補(bǔ)；黎的上部右邊的不能寫成多一撇的勿；同樣是木這個(gè)部件，在森、棟、柴中就有很大的不同；提醒學(xué)生注意，很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變，如蔥中的心、砍中的石等。
3?本篇課文語言淺顯、樸實(shí)，可以組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。初讀課文的要求有以下幾點(diǎn)：一是借助拼音和同學(xué)之間的合作，掃清文字的障礙，將書讀正確、流利；二是在讀書過程中思考，那個(gè)美麗的小村莊發(fā)生了什么樣的變化，變化的原因是什么。
教師在學(xué)生的自主閱讀基礎(chǔ)上，針對(duì)上述問題組織學(xué)生討論。美麗的小村莊變化的過程很清楚：最開始那是個(gè)美麗的小村莊，山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)；接著人們開始砍樹蓋房、造犁，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地；后來，樹木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大；最后，大雨之后，河水暴漲，小村莊為水卷走，無聲無息地消失了。
學(xué)生在歸納出小村莊的'變遷過程之后，可以根據(jù)這個(gè)變遷過程逐步領(lǐng)會(huì)其變遷的原因：人們過度地砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。說過度地砍伐樹木，要結(jié)合小村莊的變遷過程來了解：這個(gè)過度，是逐漸地顯示出來的，最開始的時(shí)候，人們并未認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地，只裸露幾片土地，是不會(huì)造成村毀人亡的后果的；正是由于人們最開始時(shí)并未認(rèn)識(shí)到過度砍伐樹木的危害，于是接著又一年年、一代代砍伐，裸露的土地不斷擴(kuò)大；砍伐的樹木不斷增多，造成砍伐的過度。但是，人們?nèi)晕凑J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，直到樹木變得異常稀少，村莊為洪水卷走為止。小村莊消失的重要原因，就是人們沒有環(huán)保的意識(shí)，貪圖眼前利益，致使村莊最后消失。它具有非�，F(xiàn)實(shí)的意義，對(duì)我們今天的生態(tài)環(huán)境建設(shè)有著特別的警示作用。這一點(diǎn)可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際理解。
在初讀課文的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)和理解含義深刻的詞句。
誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。這里的兩個(gè)誰值得特別注意，誰不作為疑問代詞，是任指，表示沒有例外，兩個(gè)誰字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便，因此，森林被破壞也就順理成章了，森林遭到過度的砍伐也就有了一個(gè)前提沒有人管。拎字，從字面上與拿、帶一致，但為什么不可以換成后兩者呢?這個(gè)拎字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。表達(dá)這種隨意心態(tài)的還有一棵一棵，這一棵一棵表示的不確定數(shù)目，既然是不確定，就突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。
就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。出現(xiàn)和裸露，表明小村莊周圍的環(huán)境開始發(fā)生變化了，這是向著環(huán)境惡化開始的第一步，如果人們沒有注意的話，環(huán)境的破壞將無法避免。
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。這句里有兩個(gè)不斷，它們表明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個(gè)不斷和一個(gè)省略號(hào)，動(dòng)態(tài)地、含蓄地表明了過度砍伐是如何一步一步形成的。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于07一個(gè)小村莊的故事之教材分析,一個(gè)小村莊的故事，希望對(duì)你有幫助！
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