《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、賹W(xué)會“籮、杭”2個生字。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
、蹖W(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會作者表達(dá)的思想感情。
、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
、侔匆笳Z系課文,自學(xué)生字詞 料。②查找有關(guān)桂花數(shù)的資料。
、蹨(zhǔn)備“搖花樂”的課件
↘自讀提示明要求
①師生談話:說說在兒時曾發(fā)生過些什么有趣的事?
、诮處煂(dǎo)語:童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘,只要一想起它,我們?nèi)詴惺艿揭环N快樂。今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來,讓我們走進(jìn)課文,共同感受作者表達(dá)的情感。(板書課題: 桂花雨)
③快速默讀課文前的閱讀提示,想一想:“提示”告訴了我們什么?提出了那些要求?
、苋嘟涣,明確閱讀要求。
、萁涣髡n前查找的有關(guān)桂花樹的資料后,針對課題說說想了解哪些內(nèi)容。
↘初讀課文知大意
、賹W(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。一邊讀一邊想:課文主要寫了什么內(nèi)容?
、谛〗M合作交流學(xué)習(xí):伙伴之間互相讀課文,糾正字音,再說一說課文的主要內(nèi)容。
③全班交流:指名分自然段讀課文,概括課文的主要內(nèi)容。
↘品讀語句悟情感
①讀課文,看“搖花樂”的掛圖,在課文找出有關(guān)的語句畫下來。
“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花數(shù),使勁地?fù)u。”
“搖啊搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花!
“我喊著:‘啊!真像下雨,好香的雨!’”
、诜中〗M讀所畫的句子,邊讀邊想象語句中所描繪的情景,再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,從畫面中你感受到了什么?
練習(xí)有感情朗讀“搖花樂”這一段。
、劢處煂(dǎo)語:多么令人難忘的搖花樂,它同樣也把童年的快樂帶給了我們。然而,作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文,讀讀有關(guān)語句,再說說你的感受。
“我喜歡的是桂花!
“可是,桂花的香氣,太迷人了!
“桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的!
“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。”
、軐W(xué)生邊讀有關(guān)語句,邊談自己的體會。教師適時引導(dǎo)學(xué)生通過這幾句話,聯(lián)系上下文,如與“梅花、梅樹”的對比,體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念。
⑤理解母親對故鄉(xiāng)的`懷念:
找出有關(guān)描寫母親的語句。
讀母親的話“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”說說你的感受,試著用“這里的再,也比不上 !边@樣的句式說說母親還可能會說些什么。
與同學(xué)交流:母親的話要表達(dá)怎樣的情感?
、蘼犞赣H的話,“我”不禁又想起了“搖花樂”,你能通過讀向同學(xué)們表達(dá)出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文最后一段。)
⑦難忘童年的畫面,難忘母親的話語,更難忘故鄉(xiāng)的桂花,讀讀課文中的語句,想一想,課文中是否還有讓你回味無窮的句子?在哪里?找出并有感情地讀一讀,再評議為什么要這樣讀。
↘積累語言求發(fā)展
、僮x了這篇課文,你的內(nèi)心會產(chǎn)生怎樣的感受呢?
、谠谡n外閱讀中,在你的生活實(shí)際中,你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的懷念呢?說一說。
、郯炎约旱玫降母惺苡涗浵聛。
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