《Canada》教學反思
用我們學生的話說：“老師，我們這節(jié)課上的真是太wonderful了。”是啊，一節(jié)課下來，身心愉悅。
這節(jié)課我們進行的是第二單元的復習展示課，有很多的老師來聽課，孩子們的表現(xiàn)真是太精彩了，學生的生成活動比我預想的要好很多。
四位小老師，一個曬一個精彩，Jack負責“三會”單詞，shirly復習“四會”單詞，他們會用不同的形式來找學生讀單詞，背單詞，如橫排搶答是深受他們喜歡的。Amy負責短語的造句，自己加入了Are you ready?的問答很出乎我的預料。評價的詞匯和語調都相當精彩。最后是Katrina老師，帶領大家讀句子，然后與同學互動問答。都博得同學們和聽課老師的陣陣掌聲。
描述季節(jié)特征是本單元的重點，因此下個環(huán)節(jié)我安排了pair work活動，也就是一分鐘的練習時間，進行了五組的展示，對于展示會提出不同的問題，孩子們的認真傾聽也讓他們的回答如魚得水。
下面是書寫的練習，補全單詞，孩子們迅速的完成，然后他們期待著拿著電子筆到白板上去書寫。這對于他們來說實在是新鮮的玩意，個個都特別積極踴躍，開始還是我叫人寫，后來就是爭先恐后的到白板前去寫。李子旭同學特別想寫，課前已經和我打好招呼他寫then,我叫他的時候并未寫到那個單詞，我說：“你會寫哪個就寫哪個吧”按他的準備，了卻了一樁心事。學生這種爭先恐后的狀態(tài)特別好。看來多媒體的使用，電子白板的交互作用對打造高效的課堂是非常有必要的。
我用一首歌Autumn leaves 引出學生表演的環(huán)節(jié)，跟著伴奏唱歌，學生聽得很認真也很給面子“沈老師的表演精彩嗎？”“精彩”“還有更精彩的要不要”“要”學生也許根本沒有想到我會這樣說吧。“ok,it's your turn,please prepare 3mins and show�！钡褂嫊r的運用時刻提醒學生要抓緊時間操練，課堂中需要這樣新鮮的因素。
學生們的展示組組精彩，Andy這一組自己展示了句型What do you like to do in winter?還與同學們有互動，拓展到不同的季節(jié)可以做什么事。Shirly組帶著大家chant雪人的制作過程，下面的同學積極配合，這樣的練習形式遠比背課文有趣，我沒有忘記去贊美李彤畫的雪人，it' s a beautuful snowman.是啊，雖然李彤在這個過程中沒有說一句話，但是他的雪人很漂亮，為什么不去贊美呢？
Katrina這一組描述季節(jié)，不僅與同學有互動，還與老師有互動，“誰的進步最大？”學生們紛紛點評。
許陽這一組最具特色，一定給他們表演的機會，他們表演電影（冰雪奇緣）中的一段，不幸的是這時展示臺沒切換過來，ppt也被迫關掉了，他們直接表演，然后給大家介紹一下這本書，許陽說“老師，該怎么介紹？”然后我就用英語介紹的，其實這是我后來反思的一個地方，為什么不引導孩子用漢語介紹也可以呢。孩子不能完成的事就引導而不是直接替她做了。
Amy組的歌曲Can you...?帶著大家一起唱，小豆組的歌曲winter也是帶著大家一起唱，氣氛特別好，大家都很享受地唱這首歌。
聽課老師說我對學生的關注特別到位，是啊，本來就是學生的課堂不關注他們關注誰，我關注許陽的情緒變換，沒有給大家看成“冰雪奇緣”的.片段。很失望，后來投影儀能用了再重新給大家看一下，她立刻喜笑顏開。這就是關注學生。 對于李彤雪人的贊美，這也是關注。對于王東同學進步的肯定更是關注。
以前上課的時候，總是喜歡給學生一筆一筆地加分，今天的課堂，甚至是以后的課堂完全評老師發(fā)自內心的真實評價和學生的真實評價就可以不斷地激勵他們，我們一直在說激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)什么，我想新鮮的事物如倒計時的運用，電子白板的使用都能激發(fā)學生興趣。學生對于學習的成功體驗，在學習過程中感受到的快樂，更是學習的不斷動力。
這節(jié)課上完了，心中無限感慨，總覺得應該留下點什么，空暇時間看了課堂的錄像，寫下了上面的話。
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