《球的反彈高度》的教學反思
數(shù)學活動課是新教材增加的一個內(nèi)容，很受學生的歡迎。然而每次上數(shù)學實踐活動課都能給我?guī)韯e樣的感受，學生也感覺輕松愉快——畢竟不要做作業(yè)。課前讓學生準備了幾個幾個乒乓球，我準備了幾個實心球，一個足球。課上開展了兩個活動，分兩組測量兩個彈性不同的籃球的反彈高度，再成立一組測量足球的反彈高度。每組都有測量員、放球員、觀察員和記錄員。其余學生在旁邊觀看。我和學生一起決定球的下落高度：100厘米、150厘米和200厘米。這些高度確定的依據(jù)是便于操作便于把反彈高度是下落高度的幾分之幾的分數(shù)約分。
活動開始后根據(jù)現(xiàn)場出現(xiàn)的.問題及時調(diào)控操作程序和方法，第一下落三次把三次的反彈高度中最趨于相同的高度作為記錄數(shù)據(jù)，第二觀察員觀察反彈高度時，眼睛盡可能地與球頂與刻度在同一平面上。
根據(jù)記錄員的報出的數(shù)據(jù)，學生填寫書上的表格。然后把反彈高度是下落高度的幾分之幾這個分數(shù)全部化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)），通過比較學生發(fā)現(xiàn)每個球的反彈高度與下落高度的比率大致相同，而不同的球的這個比率可能不同。
最后讓學生自由讀“你知道嗎？”了解球彈性不同的原因，算算標準籃球的彈性在小數(shù)幾與幾之間。點題：仔細找找，原來生活中處處要用到數(shù)學知識，沒有數(shù)學，人類幾乎無法生活。
新教材安排實踐活動課，是一個很有特色和很有深意的舉措，對于提高學生對數(shù)學的認識，提高對數(shù)學的學習興趣頗有幫助。
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