六年級(jí)上冊(cè)《Have you got any stamps from China?》教學(xué)反思
本模塊主要談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄餅樵掝}�！癶ave got”這個(gè)句型曾經(jīng)在第七冊(cè)第三模塊中作為重點(diǎn)巨型出現(xiàn)過。在本模塊中，我們將進(jìn)一步運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語句和技能，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中接觸語言材料，感受語言知識(shí)，促進(jìn)語言技能發(fā)展，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。
通過單詞學(xué)習(xí)，總結(jié)讀音規(guī)則，打好語音基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和對(duì)語言的應(yīng)變能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。
一、 單詞教學(xué)。
1.利用實(shí)物展示名詞 stamp 和album。使學(xué)生直觀地了解單詞的意思。給學(xué)生深刻的感官印象，待學(xué)生讀準(zhǔn)單詞發(fā)音后，可以讓學(xué)生通過造句，既操練重點(diǎn)句型，又體現(xiàn)了教學(xué)中“詞不離句，句不離景”的原則。
2.通過課件演示，來學(xué)習(xí)國家的名稱，在此環(huán)節(jié)中也可以通過對(duì)比詞性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步幫助孩子正確區(qū)分名詞和形容詞的用法，體現(xiàn)知識(shí)的拓展。
二、 句型教學(xué)
以“have got ”句型導(dǎo)入新課，教師可以出示自己的包，對(duì)學(xué)生說，“I have got a bag . Have you got a bag ?”讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)這個(gè)句型，并能正確做出回答“Yes , I have . No , I haven’t .”再通過一個(gè)“猜一猜”的游戲，“What have I got in my bag ?”進(jìn)一步操練這個(gè)句型。在掌握生詞之后，再帶到句子中做大量的問答練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1.連詞成句， 本題主要是鞏固本課所學(xué)句型，使學(xué)生通過習(xí)題更好的掌握本課的知識(shí)。
2. 聽一段文章，根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。此題主要是鍛煉學(xué)生的聽力能力和理解能力。在學(xué)生完成此題后，呈現(xiàn)短文內(nèi)容，使學(xué)生真正做到理解和掌握相關(guān)知識(shí)。
3. 閱讀理解主要是考察學(xué)生的閱讀和理解能力，通過大量閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
4. 本課作業(yè)是寫自己的'愛好，把學(xué)生內(nèi)容落實(shí)到筆上，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。 給學(xué)生一篇范文， 好的學(xué)生可以自己發(fā)揮，寫出更好的文章，稍差一點(diǎn)的學(xué)生可以改寫所給文章的內(nèi)容， 寫出自己的文章。體現(xiàn)出分層次教學(xué)。
四、存在問題
1. 在做課件時(shí)，沒有考慮到呈相不清晰的問題，字體顏色和字號(hào)不是很清晰，今后會(huì)注意這方面的問題。
2. 在做習(xí)題中，沒有教給學(xué)生做題的方法，今后在做題時(shí)應(yīng)先講方法，然后再做，做到真正的培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3. 在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，今后將都聽課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
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