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      2. 《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思的

        時(shí)間:2021-06-17 17:07:20 教學(xué)反思 我要投稿

        《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思的范文

          我在教學(xué)時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

        《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思的范文

          (1)密切聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué),幫助學(xué)生理解概念間的關(guān)系。

          今天在教學(xué)前,我讓學(xué)生學(xué)說話,就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的概括能力和對(duì)事物間關(guān)系的理解能力。于是我利用課前談話讓學(xué)生在找找生活中的相互依存關(guān)系,課中遷移到數(shù)學(xué)中的倍數(shù)和因數(shù),這樣設(shè)計(jì)自然又貼切,既讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又幫助學(xué)生理解了倍數(shù)因數(shù)之間的相互依存關(guān)系,從而使學(xué)生更深一步的認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系,

          (2)改動(dòng)呈現(xiàn)倍數(shù)和因數(shù)概念的方式。

          我改變了例題,用杯子翻動(dòng)的次數(shù)與杯口朝上的次數(shù)之間的關(guān)系,列出乘法算式,初步感知倍數(shù)關(guān)系的存在,從而引出倍數(shù)和因數(shù)的概念,并為下面學(xué)習(xí)如何找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)奠定了良好的基礎(chǔ)。這樣不僅溝通了乘法和除法的關(guān)系,也讓學(xué)生很容易感悟到不管是根據(jù)乘法還是除法算式都可以找到因數(shù)和倍數(shù)。

          (3)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,教學(xué)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法

          雖然學(xué)生不能有序地找出來,但是基本能全部找到,再此基礎(chǔ)上讓體會(huì)有序找一個(gè)數(shù)因數(shù)的`辦法學(xué)生容易接受,這樣的設(shè)計(jì)由易到難,由淺入深,我覺得能起到鞏固新知,發(fā)展思維的效果。

          (4)設(shè)計(jì)有趣游戲活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生思維的空間,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

          譬如“找朋友”游戲,答案不唯一,學(xué)生思考問題的空間很大,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。我手里拿了5、17、38幾張數(shù)字卡片,讓學(xué)生判斷自己的學(xué)號(hào)數(shù)是哪些數(shù)的倍數(shù),是哪些數(shù)的因數(shù),,如果學(xué)生的學(xué)號(hào)數(shù)是老師出示卡片的倍數(shù)或因數(shù)就可以站起來。最后問能不能想個(gè)辦法讓所有的學(xué)生都站起來。出示地卡片應(yīng)該是幾,找的朋友應(yīng)該是倍數(shù)還是因數(shù)?學(xué)生面對(duì)問題積極思考,享受了數(shù)學(xué)思維的快樂

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