《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法》教學(xué)反思范文
您現(xiàn)在正在閱讀的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法》教學(xué)反思本節(jié)課我設(shè)計了三個教學(xué)目標：
1.結(jié)合電影院的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。
2.對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。
3.在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的情感體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
關(guān)于知識目標這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的算法，以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，目的'是使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。因此，在教學(xué)中，充分利用已有知識的遷移作用，放手讓學(xué)生嘗試，在交流中，通過比較，溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，強化進位，使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。關(guān)于能力目標一是關(guān)注學(xué)生提煉數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)信息的能力及解決問題的能力。在出示情境后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息，在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問題并列式，引導(dǎo)學(xué)生探究算法。二是培養(yǎng)學(xué)生估算意識和估算能力，在列式后，引導(dǎo)學(xué)生估一估，在交流中指導(dǎo)估算方法，培養(yǎng)學(xué)生估算能力；在練習(xí)中，要求學(xué)生先估再計算，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。但在第一環(huán)節(jié)的練習(xí)中要求學(xué)生先估一估再計算。班級絕大部分學(xué)生沒有做到先估再計算，而是直接進行豎式計算。因此將班級學(xué)生的估算成為習(xí)慣還需進一步培養(yǎng)。三是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。在掌握算法后，我安排了學(xué)生進行練習(xí)。班級學(xué)生計算的正確率在90%左右。通過練習(xí)反饋出學(xué)生錯題主要是因為抄錯數(shù)、計算馬虎、計算速度較慢個別學(xué)生乘法口訣記錯的也有等。主要原因是計算習(xí)慣和能力兩方面。
在今后的教學(xué)中要加強對學(xué)生進行這兩方面能力的培養(yǎng)。關(guān)于情感目標在教學(xué)中，我給學(xué)生搭建了一個平等的交流空間，在交流各自估算策略的過程中，切身感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗成功的喜悅；進一步體驗到數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
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