《６－１０的認識和加減法》的教學(xué)反思
在教學(xué)中，我注重對學(xué)生進行“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，以此讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。
1．對于大括號的作用的很好體現(xiàn)。在引入大括號時我用課件演示出大括號，讓大家體會大括號表示把兩個或幾個物體合起來，讓學(xué)生用手勢來演示，再讓學(xué)生來說說你覺得大括號有什么作用，突出大括號的作用，體會大括號的意義。
2．在對進行加法和減法的對比中，我逐個出示，練習(xí)，再讓學(xué)生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時做一個總結(jié)，這樣教學(xué)效果較好。
3．數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，與我們的生活密不可分。學(xué)生通過自己動手收集信息、處理信息的活動，親身感受到了8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對8和9已經(jīng)有了一些的認識，已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此，在教學(xué)主題圖時我讓學(xué)生通過觀察，自己找出數(shù)量是8、9的物體，并說明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來表示，數(shù)量是9的.物體用數(shù)字9來表示，學(xué)生不僅初步了解了數(shù)字8、9的形成過程，而切培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較大小，已經(jīng)掌握了比較的方法，在比較7、8、9的大小時，我沒有講怎樣進行比較，而是讓學(xué)生通過觀察，直接用“>、<”表示他們之間的數(shù)量關(guān)系，有效的培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和自主探究的能力。
【《６－１０的認識和加減法》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《6-10的認識和加減法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思03-14
一年級《6-10的認識和加減法》優(yōu)秀教學(xué)反思09-02
6—10的認識和加減法教學(xué)反思08-06
1—5的認識和加減法的教學(xué)反思10-01
《1～5的認識和加減法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思03-25