二年級上冊數(shù)學(xué)兩位數(shù)減兩數(shù)退位減法的教學(xué)反思
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”是人教版二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減”和“兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,學(xué)生已經(jīng)有了一定的計算基礎(chǔ),并且懂得運用豎式計算,所以在本節(jié)教學(xué)中,我主要讓學(xué)生自己通過教材例題中的數(shù)學(xué)信息提出不同的問題,從而進一步運用列式進行豎式計算。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算中的重點,也是難點,學(xué)生理解算理、掌握算法有一定的難度。為了讓學(xué)生理解個位不夠減時,從十位退一這個重點,在教學(xué)中,我采用了“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,遷移到兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減。”通過教具操作與演示,我放手讓學(xué)生合作交流說出計算方法,掌握寫堅式過程。在合作交流過程匯報方法中,學(xué)生說出了不同的思路,說出各有各的好方法。
在教學(xué)過程中,我不僅深深的感到,作為一名教師要有耐心,要把機會讓給每一個學(xué)生,讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新,在啟發(fā)中激起探究的.熱情。還要多讓學(xué)生發(fā)表自己的算法和見解,才能總結(jié)出更好的計算方法。在這過程中還要促進學(xué)生思維的發(fā)展,共同促進學(xué)習(xí)氛圍的形成,才能對學(xué)生今后的發(fā)展,都會有意想不到的收獲。
整節(jié)課雖然我都放手讓學(xué)生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了每學(xué)生參與探討算法的過程,有效體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生得到收獲,在教學(xué)中也較輕松。但是在課后從學(xué)生的作業(yè)看,有很多的地方出現(xiàn)錯誤,有些學(xué)生在寫豎式時,出現(xiàn)兩位減一位的個位對了十位上,有的個位不夠減向十位退了1,十位上不打點,十位漏減退的1,或者在列豎式時減時個位不夠減,不向十位退1,而是用下面的數(shù)減上面的數(shù)而做錯。通過課后反思,表面來看是一成功的課,但還有許多不足之處,例如:缺少了課堂的有效性,學(xué)生在課堂上只是掌握計算方法,心里明白算理,能算出正確答案,缺少了動手操作。所以在今后課堂上,不但讓學(xué)生能動口、動腦、更重要是動手操作解決實際問題,對不同的教學(xué)內(nèi)容探討出不同的思路與方法,還待進一步地改進。
【二年級上冊數(shù)學(xué)兩位數(shù)減兩數(shù)退位減法的教學(xué)反思】相關(guān)文章:
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法數(shù)學(xué)教學(xué)反思02-10
《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)反思01-27
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)反思07-04
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法教學(xué)反思06-25
《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)反思06-26
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)反思06-22
《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)反思09-09