北師大版五年級數(shù)學上冊《組合圖形面積》優(yōu)秀教學反思
《組合圖形面積》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級數(shù)學上冊第五單元第一課時的內(nèi)容（北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級數(shù)學上冊第75——76頁的內(nèi)容），這一內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了長方形與正方形，平行四邊形、三角形與梯形的面積計算的基礎(chǔ)上安排學習的。
本節(jié)課，重在引導(dǎo)學生結(jié)合實際情境和具體的圖形來探索組合圖形面積的計算方法，不僅能夠鞏固已學的基本圖形面積的計算方法，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，而且也有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高學生的綜合能力，為以后立體圖形的學習做好鋪墊。在本節(jié)課的教學過程中，我注重了以下幾個方面
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣。
好的開始等于成功的一半。本課一開始我就從介紹學生所熟悉的笑笑和她家的新房入手，進而出示房屋平面圖，讓學生觀察得出這個圖形是由幾個已學過的圖形組合而成的，接著再出示一組生活中的組合圖形，使學生充分感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，為下一步探究組合圖形做好鋪墊。
2、讓學生在自主探索的基礎(chǔ)上進行合作交流。
本節(jié)課，我組織學生以小組為單位，采用小組合作的學習方式，讓學生在自主探索的'基礎(chǔ)上進行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計算方法。
學生在探索的過程中，放手讓他們拼畫圖，分割圖，并自行解決提出的問題。讓學生在畫一畫，分一分的活動中，初步形成“組合”的概念，從而對“組合圖形”的意義有了更深一層的理解。
3、注重方法的指導(dǎo)與總結(jié)。
組合圖形，從不同的角度認識，每個圖形均可分為相應(yīng)的幾個部分。學生在解答中也將產(chǎn)生不同的思考方法。因此，在本課的教學過程中，我十分注重分析、解題方法的指導(dǎo)，在層層深入，環(huán)環(huán)相扣的學習過程中，始終堅持為學生創(chuàng)設(shè)小組合作和自主探索的情境，啟發(fā)學生多角度、多方向、多層次挖掘新奇思路、各自提出有價值的分割方法，讓學生通過一題多解的訓練，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，體驗成功的愉悅
總的來說，本節(jié)課的教學始終貫穿著學生的自主參與，我只是輔助學生參與到整個過程中，學生由探究到發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，思維活躍，興致勃勃。課堂成為師生、生生的互動過程，培養(yǎng)了學生自主探究、合作學習的能力，在數(shù)學知識技能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果。
當然，每節(jié)課都不可能做到十全十美，本節(jié)課，我認為也還有很多細節(jié)的地方需要改進，比如教師語言的啟發(fā)性，小組合作及學生動手操作時方法的指導(dǎo)，以及學生匯報的形式等等，這都有待于在今后的教學中進一步加以完善。
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