草原教學(xué)反思800字
《草原》這篇課文是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生寫的一片感人之作，記敘了第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情。
本文的教學(xué)重點是要讓學(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景；體會句子中的深刻含義，積累課文中優(yōu)美的語句。
在教學(xué)本課時，受地域所限，大部分學(xué)生對大草原的'了解不多，因此，我是這樣導(dǎo)入的：你們?nèi)ミ^草原的嗎？說說你想像中的草原？同學(xué)們各抒己見，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
首先讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。
在研讀草原景色部分時，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊�！皶x百遍，其義自見”， 讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的讀，自由讀、教師引讀、個人讀，通過讀加強(qiáng)學(xué)生讀的能力的培養(yǎng)，加深對課文的理解，體會作者表達(dá)的思想感情。
在寫作方法的點撥上，用比喻句，把羊群比大花具體恰當(dāng)?shù)匕蜒蛉涸诓菰系拿辣憩F(xiàn)出來。
用《敕勒歌》中的“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊” 與老舍筆下的“并不茫茫”進(jìn)行對比。為什么老舍先生筆下是“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”呢？同樣是描寫草原，一個說茫茫，一個說不茫茫？“茫�！痹谧值渲杏腥N解釋：①廣闊深遠(yuǎn)：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。②模糊不清：夜霧茫茫。③茂盛：春草茫茫。老舍的“并不茫�！睉�(yīng)取第二種，而“野茫茫”應(yīng)取第一種。
課文的第二部分有四個自然段，分別講了四個內(nèi)容，我采用從“情”入手?jǐn)M小標(biāo)題的方法來幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容， “熱情迎接----激情相見----盛情款待----盡情聯(lián)歡----深情話別”五個小標(biāo)題脈絡(luò)分明，接著在小組里采用“讀說式”學(xué)習(xí)法逐段學(xué)習(xí)。
教學(xué)中緊緊抓住文章結(jié)尾的詩句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 深切體驗“蒙漢情深”的人情美。
在最后中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)設(shè)情境，若有客人到琿春來做客，作為主人的同學(xué)們會怎樣迎接遠(yuǎn)客，款待客人呢？同學(xué)們會開動腦筋，積極回答問題，熱情好課的同學(xué)們有的要邀請客人欣賞延邊的歌舞，有的請客人到自己家中品嘗朝鮮族的特色冷面、辣白菜，琿春的蘋果梨還有烤肉串，有的還要邀請客人們親手制做打糕，感受打年糕的樂趣。
本節(jié)課還有很多不足之處，由于讓學(xué)生試著背誦第一自然段，時間上沒有把握好。而且一開始低估了學(xué)生的能力，對學(xué)生放手不夠，課前總擔(dān)心學(xué)生理解不透其實學(xué)生的能力很強(qiáng)，只要教師大膽放手做法得當(dāng)，學(xué)生還是做的很好的。另外，學(xué)生的朗讀還太欠缺，組織語言、想象能力也需在教學(xué)中逐步培養(yǎng)。總之，今后在語文教學(xué)中，我要努力探尋好方法、好思路，爭取把語文課上真實、樸實、扎實。
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