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      2. 《第八次》優秀教學反思

        時間:2021-06-20 13:15:05 教學反思 我要投稿

        《第八次》優秀教學反思

          回首八年的教師生涯,在課堂上不知跟孩子一起上過多少課,公開課也講過N次,但想想每上完一堂公開課的感受總是在緊張中渡過了艱難的40分鐘,教學目標朦朦朧朧,教學內容雜亂無章、沒有頭緒,霧里看花般度過了歲歲年年,唯有今天這堂課上完后,自我能反思到課堂教學中的優劣之處。

        《第八次》優秀教學反思

          本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰屢敗,幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網,受到啟發,振作精神,經過第八次戰斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。在教學中我注意了以下幾點:

          1、 結合朗讀,滲透方法。學生剛升入三年級,不會完整、簡練地概括課文內容,在教學時,我循序漸進地提出問題,給學生恰當的引領。讓學生讀讀這個故事,看看故事的主人公是誰,他做了什么?學生在一次次概括的同時,我相機滲透概括課文內容時一定要講清前因后果,語言要簡練、明白。在概括課文主要內容時讀表現布魯斯英勇抗戰的句子時,鼓勵學生邊談體會邊抓住重點詞語朗讀,在學生朗讀的過程中,學會讀書方法。

          2、 抓住重點,自讀自悟。布魯斯是從蜘蛛結網的現象中得到啟示的,那么蜘蛛是怎么結網的?我重點抓住第三自然段進行教學。新的語文課程標準指出:閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學過程中,尊重學生的獨特體驗,采用“找一找、劃一劃、寫一寫”的方式學習,找找相關的.詞語,邊讀邊體會,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感情和思考,獲得思想啟迪。

          3、 發揮想象,鼓勵表達。學生的想象力是豐富的,怎樣去創設情景讓他盡情散發?每篇課文都會有一些地方讓學生來充分發揮他們的想象力的,本課中最后一小節寫王子“四處奔走,召集被打散的軍隊,動員人民起來抵抗。”就是文中的一個空白點,教學中我設計了布魯斯發表動員演說的環節,鼓勵學生為布魯斯發表演說。為了能讓學生切身體會到蜘蛛對布魯斯的影響,引導學生發揮想象:布魯斯看到蜘蛛艱辛結網的一幕,他會想些什么?轉化角色,再現當時情景,激活學生的思維,讓教學真正成為學生能力,體驗、感受的真實生活。

          當然在教學中,還是存在著許多不足。指導朗讀第三段時,學生結合具體語句談體會有些零散;學生發揮想象表達上還不夠詳細,我沒有適當地引導孩子們要拓展開想;在認真聽學生回答,及時做出反應這方面還很欠缺,對學生的傾聽還不夠,當學生回答的問題不是自己所期望時,不能恰當地引導;教態還要再自然大方點;語言的力度還不夠,渲染的氣氛不到位,總之,目前迫切要做的就是在課堂的調控方面下功夫,提高臨場應變能力……

          教學是一門藝術,我深刻地意識到要想打開藝術這扇大門,還有一段相當長的距離,但我希望經過不懈的努力,那將不會是遙不可及的事情,而是會越來越近!

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