《信用卡》的教學(xué)反思
今天，我上的是一堂有關(guān)信用卡文化的語文綜合實(shí)踐活動課。
蘇教版小學(xué)語文第九冊第19課《信用卡》是一篇關(guān)于信用卡的說明文，課文內(nèi)容淺顯易懂，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能掌握信用卡的特征、用法及其發(fā)展歷史。然而，短短四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)并不能滿足學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。因?yàn)樵谵r(nóng)村，信用卡并未被人們廣泛地使用起來。所以，學(xué)生覺得信用卡是個(gè)新鮮事物，對它產(chǎn)生了極大的興趣，都想進(jìn)一步來了解它。于是，我就設(shè)計(jì)了這堂有關(guān)信用卡知識的語文綜合實(shí)踐活動課。目的是為了滿足學(xué)生對知識的渴求，讓他們在活動中更全面、深入地了解信用卡。
有關(guān)信用卡這方面的知識是極為豐富的，它已經(jīng)發(fā)展成為了一種卡文化。在現(xiàn)代社會，包含信用卡在內(nèi)的信用文化不僅在改變著人們的生活方式，改變著人們的消費(fèi)觀、價(jià)值觀，甚至還能創(chuàng)造財(cái)富。考慮到學(xué)生原有的知識面和生活經(jīng)驗(yàn)，他們很難感悟到這種文化，也難以圍繞信用卡文化來開展有效的活動。而網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生開展探究、合作學(xué)習(xí)提供更為廣闊的空間。于是，我就決定上一堂在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文綜合實(shí)踐活動課。
為此，我設(shè)計(jì)了《信用卡──現(xiàn)在及將來的貨幣》專題站，在這個(gè)專題站上，我共設(shè)置了七個(gè)欄目，有 “背景資料”、“種類分別”、“使用歷史”、 “相關(guān)組織” 、“國外用卡”、“用卡體會”、 “熱點(diǎn)問答”。為學(xué)生提供了豐富的資源，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索創(chuàng)新的平臺。學(xué)生可以采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，通過網(wǎng)絡(luò)下積極主動的學(xué)習(xí)活動，感受到在網(wǎng)上搜集資料的樂趣，從而樂意主動參與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并提高自己的信息素養(yǎng)。
整個(gè)這堂課的教學(xué)，我想追求以下幾個(gè)特色：
一、 在思維的碰撞中激起探究的欲望，
由于信用卡在我國發(fā)展起步較晚，人們還沒普遍使用它，人們對信用卡的看法各執(zhí)其詞，我在專題站上開辟了“在線測試”，讓學(xué)生選擇自己贊同的觀點(diǎn)，讓他們在三種觀點(diǎn)的碰撞下上網(wǎng)探索，以完成對信用卡的意義建構(gòu)。當(dāng)學(xué)生上網(wǎng)搜索資料產(chǎn)生新的觀點(diǎn)，思維再次發(fā)生碰撞后，他們必將對信用卡了解得更加全面、深刻。
二、發(fā)掘?qū)W生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文綜合實(shí)踐活動課的開設(shè)給了每一位學(xué)生以充分展示自己的空間，學(xué)生的聰明才智也能在這種自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中得到充分的展示。如在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生針對信用卡存在的一些弊端，提出自己的想法后，讓他們嘗試著去做一做。創(chuàng)造的欲望一定會驅(qū)使他們?nèi)�(gè)性化地設(shè)計(jì)心目中完美的信用卡，從而讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)。
三、開展多種形式的對話，注重師生之間的言語交流
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)，而不局限于網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中沒有忽視師生言語交流的重要性。在學(xué)生帶著自己的觀點(diǎn)上網(wǎng)查閱的過程中，我想：教師可以與學(xué)生進(jìn)行多種形式的對話，如對學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生采取專門講解，對自制能力差的學(xué)生采取必要的約束，對學(xué)習(xí)水平高的`學(xué)生采取擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容等辦法，這樣有利于個(gè)別輔導(dǎo)和因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的成熟發(fā)展和潛能的開發(fā)，使學(xué)生都能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在重視學(xué)生主體的同時(shí)不忘教師的主導(dǎo)作用。
縱觀整堂課的設(shè)計(jì)，我遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出大語文的教學(xué)觀。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，由信用卡課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)拓展到對信用卡文化的學(xué)習(xí)，拓展了語文教學(xué)的領(lǐng)域。利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。提高對學(xué)習(xí)的興趣。
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