《如何激發(fā)新生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣》化學(xué)教學(xué)反思
漫長(zhǎng)暑假已經(jīng)過(guò)去，轉(zhuǎn)眼又開始了新的學(xué)期，本學(xué)期學(xué)校又安排我?guī)О四昙?jí)的兩個(gè)班的化學(xué)，我想要想讓學(xué)生喜歡化學(xué)必須想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一點(diǎn)我又想到如下三點(diǎn)：
一、充分利用實(shí)驗(yàn)課，把好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾d趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)學(xué)科的重要途徑。例如：在上緒言時(shí)，可做“白紙”顯字實(shí)驗(yàn)，在一張事先用稀NaOH溶液寫有“化學(xué)”二字的白紙，涂上酚酞試液，奇跡出現(xiàn)了，白紙立即顯示出兩個(gè)大紅的“化學(xué)”字樣。這時(shí)，學(xué)生的思維特別活躍，他們急于了解“白紙”顯字的原因，渴望得到有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。此時(shí)，教師可提出：什么是化學(xué)？為什么要學(xué)化學(xué)？怎樣學(xué)好化學(xué)等一系列問(wèn)題，以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、日常生活中的實(shí)例引發(fā)興趣
在我們的日常生活中，化學(xué)的實(shí)例很多。例如：蒸饅頭時(shí)，為什么要在發(fā)酵的面團(tuán)加一些小蘇打(NaHCO3)？熟了的饅頭為什么會(huì)有許多小洞？熱水瓶用久后，瓶膽內(nèi)常附著一層水垢，怎樣除去？水為什么可以滅火，用煤爐燒水，水開時(shí)常常會(huì)溢出，水灑在通紅的煤火上火不但不滅，反而更旺，這是怎么回事？……這些問(wèn)題，學(xué)生常遇到，卻很少認(rèn)真思考過(guò)，也不明白其原理。舉出這些實(shí)例可以引起學(xué)生深入思考，想解決許多生活中的問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、開展討論，啟發(fā)興趣
課堂教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，引起爭(zhēng)論，老師可以順勢(shì)用化學(xué)知識(shí)來(lái)作解釋。例如：有的學(xué)生去過(guò)瀘西阿廬古洞，彌勒的白龍洞等地方，問(wèn)他們：溶洞是怎樣形成的？學(xué)生會(huì)七嘴八舌地提出各種答案。這時(shí)，老師可因勢(shì)利導(dǎo)，加以解釋：這是難溶于水的CaCO3遇到有CO2的水變成可溶Ca(HCO3)2，而可溶的Ca(HCO3)2受熱后又變成難蓉于水的CaCO3，即難溶于水的CaCO3與可溶的Ca(HCO3)2，之間在相互轉(zhuǎn)化。通過(guò)這樣的'講講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，對(duì)CaCO3與Ca(HCO3)2之間的相互轉(zhuǎn)化這一知識(shí)有了更深刻的了解。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，熱愛祖國(guó)的高尚情操。
總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中，我們要努力實(shí)施愉快教學(xué)法，用教師的觀察力和語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，盡力構(gòu)建愉快的課堂氣氛，使師生都沉浸在一個(gè)無(wú)形的充滿情感交流的氛圍中工作和學(xué)習(xí)，使之收到良好的效果。
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