人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生只有對(duì)周長(zhǎng)的概念做到真正的`理解,形成表象,才能對(duì)后面周長(zhǎng)的計(jì)算、測(cè)量及應(yīng)用有更好的理解。所以,學(xué)好這部分的內(nèi)容,對(duì)今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。如何讓學(xué)生在第一學(xué)段明明白白地掌握“周長(zhǎng)”這一概念呢?這節(jié)課中,我組織學(xué)生進(jìn)行了充分的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在反復(fù)的實(shí)踐中自主探索,在充分的體驗(yàn)中,理解了周長(zhǎng)的實(shí)際含義:
一、在實(shí)踐中感知周長(zhǎng)含義
對(duì)于“周長(zhǎng)”的學(xué)習(xí),不僅僅是讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)的實(shí)際含義,即封閉圖形一周的長(zhǎng)度,更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中發(fā)展空間觀念,從而真正理解周長(zhǎng),形成表象。對(duì)此,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作活動(dòng):
1、指周長(zhǎng):
指一指手中不同圖形的周長(zhǎng);
2、說(shuō)周長(zhǎng):
說(shuō)說(shuō)在通過(guò)指周長(zhǎng)后你對(duì)周長(zhǎng)的理解;
3、畫周長(zhǎng):
用彩筆畫一畫手中樹葉圖形的周長(zhǎng);
4、找周長(zhǎng):
找一找我們身邊不同物品平面的周長(zhǎng)。
通過(guò)這樣一系列的活動(dòng),由具體到抽象,使學(xué)生逐步建立“周長(zhǎng)”這一概念的表象,進(jìn)一步豐富和發(fā)展了空間觀念。
二、在體驗(yàn)中解決周長(zhǎng)問(wèn)題
在探索周長(zhǎng)的計(jì)算方法環(huán)節(jié)上,我組織學(xué)生充分運(yùn)用手中工具采用自主探索和小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,尋找不同圖形的測(cè)量方法,可以獨(dú)立操作,也可以和小伙伴合作,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。操作過(guò)程中,學(xué)生出現(xiàn)了不同的測(cè)量方法,有的用直尺量(規(guī)則圖形),有的用繩子圍一圍,再量出繩子的長(zhǎng)度(不規(guī)則圖形),有的直接在直尺上滾動(dòng)(圓形).體現(xiàn)了從多種角度去解決問(wèn)題的策略。
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