人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一個數(shù)除以一位數(shù)，商是兩、三位數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。由于商的最高位的試商方法與除數(shù)是一位數(shù)的除法完全相同，因此我在教學(xué)開始前進(jìn)行了除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)，并要學(xué)生說一說計算的步驟充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。在新授環(huán)節(jié)，我大膽放手讓學(xué)生自己去總結(jié)歸納，并采用小組合作的方式進(jìn)行探究概括，在已有知識的基礎(chǔ)上通過觀察、比較、概括出除數(shù)是兩位數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生初步運用遷移進(jìn)行類推和綜合概括的能力。然后讓學(xué)生比較除數(shù)是兩位數(shù)除法和除數(shù)是一位數(shù)除法在計算時的.異同，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系。
在整個教學(xué)過程中我特別注意讓學(xué)生自己探索嘗試，通過動腦、動手、動口學(xué)習(xí)新知識，參與教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
這節(jié)課存在的問題是：本節(jié)課的教學(xué)是在除數(shù)是一位數(shù)的計算法則下進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)較熟練的掌握了除法的計算步驟，只是沒有達(dá)到能用語言表述出來的程度，因此在教學(xué)時計算應(yīng)該不再是本節(jié)課的重點，教學(xué)重點應(yīng)是讓學(xué)生感悟在進(jìn)行除法計算時看被除數(shù)的前幾位與除數(shù)位數(shù)的關(guān)系，這點在教學(xué)中體現(xiàn)得不夠，在練習(xí)時應(yīng)多注意這些聯(lián)系，練習(xí)設(shè)計應(yīng)與本節(jié)課的重點結(jié)合起來并力求高效。
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