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      2. 我校小組合作學習的思考教學反思

        時間:2021-06-22 19:08:42 教學反思 我要投稿

        我校小組合作學習的思考教學反思

          無論哪一種課改,如果不能打動學生的思想觸動學生的心靈,都不會有益處的。課改如同吃香蕉一般,開始剝開皮,然后試咬幾口,開始是生澀的,隨著時間而變黃變軟,當我們再次剝開香蕉皮的,才能享受香蕉的美味。

        我校小組合作學習的思考教學反思

          教育要播種自己想要獲得東西,沒有目的的行動如同在黑暗中前行。小組合作學習是一種教學策略,是通過學生分工合作共同達到學習目標的學習方式。讓學生主動參與,培養其自主意識,自主能力,自主習慣,平等的參與學習,成為學習的主人,讓每個成員之間達到知識的互補,信息的溝通,共同提高的目的,尤其對學困生更有助于消除心理障礙,增強自信和自我實踐的`機會。讓學生提高知識和能力的同時,也能體驗到成功的快樂和體驗集體榮譽感。

          學生討論的環節是體現學生自主合作學習的核心環節,如何組織學生討論,如何討論才能真正體現學生的合作學習,使之不流于形式,教師就要對教材有一個全面的把握,設計好討論的問題,根據問題引導學生層層深入的討論。

          一、要確定討論的內容,不是整節課的內容都需要討論,討論的目的是學生要學習的內容要由難變易,由模糊變清晰。老師要根據新課程的內容,哪些內容是學生已經掌握的,就要點到為止,不必再重復。哪些內容學生自主學習困難的,需要老師的指導,教師應該讓學生頭腦中已有的知識復活,蘇醒,更新,竭力向老師的思想靠攏。學生不是粗略的在感知新教材,而是在自己已有的意識里面搜索某些事實與現象,進行思考,思考新的東西,得出新的結論。只有老師指導下的學習才是真正的學習。

          二、確定討論的時間和空間,教師要敢于放手,敢于給學生自主學習的時間,不要把討論作為一種形式,一種點綴,留給學生的時間三五分鐘,學生還沒有真正進入學習狀態,老師為了完成自己的教學流程而草草收場。讓學生抓住要點,放過細節,讓學生從次要的東西抽象出來,把注意力集中到主要的東西上。還要注意一點,對于討論的問題答案不唯一,老師給予學生充足的思維空間,就要群策群力,多角度、多方面去思考,這才達到預期的效果。教師既要放得開要收得住,否則,這堂課是失敗的,沒有成效的。

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