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      2. 《小小的船》教學(xué)案例及反思

        時(shí)間:2021-06-23 19:50:17 教學(xué)反思 我要投稿

        《小小的船》教學(xué)案例及反思

          一、背景

        《小小的船》教學(xué)案例及反思

          《小小的船》這首兒歌,它是我們童年的歌謠。

          當(dāng)我們打開課本,潛心走進(jìn)課文,文中所蘊(yùn)涵的豐富的美就會(huì)深深地感染著我們。天空的藍(lán),藍(lán)得那樣清澈,廣博;可愛的月兒是如此的溫柔、可親:閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子,心情是多么的舒暢和快樂!可以說,它是無數(shù)孩子童年的一個(gè)快樂的夢(mèng),它是孩子們對(duì)美的無限向往與渴求。

          二、案例片段 指導(dǎo)朗讀

          師:(動(dòng)畫:月亮慢慢地爬上夜空,配樂:蟲鳴,蛙叫。)寧靜的夜晚,聽,蟲兒在鳴叫,小青蛙在歌唱,月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。快看看,這彎彎的月兒特別的像特別的像什么?你看出來了嗎?

          (學(xué)生紛紛舉手,爭(zhēng)先恐后,唯恐老師不點(diǎn)他回答。)

          (引導(dǎo)學(xué)生充分想象:像笑臉,像秋千,像電話)

          師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈?

          生:兩頭都是尖的。

          生:小船也是彎彎的。

          師:是呀!你們看,(動(dòng)畫:月亮在夜空中飄蕩,音樂:搖籃曲)彎彎的月兒多像小小的船呀!藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海,朵朵的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在這云海中飄呀,蕩呀!讓我們?cè)谝魳仿曋邪堰@兩句美美地讀一讀,讀給自己聽一聽。

          (自由練讀──點(diǎn)讀──點(diǎn)讀──女生讀齊讀)

          (我用語言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境,讓學(xué)生感受到一種美,再把這種感受送回到課文的語言中,通過美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來,激發(fā)學(xué)生美好的情感。 )

          指導(dǎo)朗讀:我在小小的船里坐,只看見,閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

          師:在我們好聽的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?

          生:想。

          師:那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖(播放歌曲:小小的船)

          生:(聆聽歌曲,在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺。)

          師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里,你睜大眼睛到處看一看,你一定能看見很多很多美麗的東西,看見什么了?

          生:藍(lán)藍(lán)的天。

          生:閃閃的星星。

          師:你們看,小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f說話呀!想跟小星星說些什么呀?

          生:小星星,你好!

          師:你好!

          生:小星星,你真可愛!

          師:你也很可愛!老師看出來了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!

          自由練讀。

          三、反思

          《課標(biāo)》中說:語文教育是審美的,詩意的,充滿情趣的!缎⌒〉拇愤@首兒歌是美的,那么教學(xué)的過程也應(yīng)該是美的。那么如何在讀書的過程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達(dá)美呢?我的做法是:

          1、用美的語言去感染學(xué)生。

          老師的教學(xué)語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源。我努力去用美的語言去啟發(fā)學(xué)生,感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生。于是,課堂上就有了這樣的話語:寧靜的夜晚,聽,蟲兒在鳴叫,小青蛙在歌唱,月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。彎彎的月兒多像小小的船呀!藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的'大海,朵朵的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在這云海中飄呀,蕩呀!讓我們?cè)谝魳仿曋邪堰@兩句美美地讀一讀,讀給自己聽一聽。我希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈,去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。

          2、將孩子的想象領(lǐng)到一個(gè)美的天地中

          語文教育是一種形象化的教育。在教學(xué)中,教師應(yīng)特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去生發(fā)想象:快看看,這彎彎的月兒特別的像特別的像什么?那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈?你們看,小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f說話呀!想跟小星星說些什么呀?引導(dǎo)他們?cè)谧x書的過程中通過想象親歷語文境界,讓畫面在他們的頭腦中浮想,讓旋律在他們耳畔響起,讓意境在他們的心中生成。

          語文是一個(gè)靈動(dòng)的,充滿激情的世界,教與學(xué)的探索永無止境。讓語文成為我們一個(gè)心靈的棲息地,精神的家園;讓語文課堂成為一個(gè)豐富多彩、益人心智的天地;讓我們的語文教學(xué)充滿更多的想象,延伸更多的快樂!

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