中國國際救援隊,真棒教學反思范文
《中國國際救援隊，真棒！》是人教版教材三年級下冊的一篇略讀課文，主要介紹了中國國際救援隊在阿爾及利亞實施認真、忘我成功的救援經(jīng)過。學習課文之前，我先給學生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極應(yīng)戰(zhàn)的場面。這樣課文內(nèi)容很快就牽動了孩子們的心。
課堂上我把討論重點放在交流從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）其次，在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的.情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）
上完《中國國際救援隊，真棒！》這一課后，我引導學生提提學了這篇課文后你又有什么疑問產(chǎn)生？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗又提出了一些問題：
①中國國際救援隊靠的只是他們的這種人道主義精神來救援的嗎？
②我從電視報道里看到，救援隊員都會拿著一些救援工具開展救援工作，我想知道我們中國國際救援隊有哪些救援武器？
③我們中國國際救援隊除了書上提到的，還參加過哪些救援任務(wù)？
我借機告訴中國國際救援隊確實還有他的“八大秘密武器”，鼓勵他們課后去查閱有關(guān)的資料，這些問題引起了同學們的興趣，引領(lǐng)學生作深入地探究學習。
課后提問可以補充教學中存在的不足，也可以培養(yǎng)學生全面、整體地看問題。學生有什么問題，什么地方有問題都可以提出，這樣既拓寬了學生質(zhì)疑的途徑，又能使教師及時了解學生的學習情況，有利于因材施教。同時，這時的提問一般經(jīng)過深思熟慮，能較準確地指出問題的關(guān)鍵。
通過這樣的拓寬導創(chuàng)，打破了盲從迷信書本的習慣，使學生的思維突破了常規(guī)和經(jīng)驗的禁錮，拓寬了學生多向思維的空間，展示了學生思維的個性。
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