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      2. 《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

        時(shí)間:2021-06-25 08:06:36 教學(xué)反思 我要投稿

        《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          教學(xué)目標(biāo)

        《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          知識(shí)與能力:

          1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

          2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。

          過程與方法:

          搜集資料、思考交流

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          感受北國(guó)天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          能說出天山景物的特點(diǎn),能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

          教學(xué)過程

          (一)引入新課

          唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云:“明月出天山,蒼茫云海間。”詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!

          (二)出示課題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

          1、讀課題,學(xué)生利用資料介紹天山

          2、解題,了解作者:《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于《天山景物記》,作者碧野。(簡(jiǎn)介作者)

          “閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣,還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來!

          (三)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導(dǎo)理解內(nèi)容

          1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文;

          2、引導(dǎo)閱讀:

         。1)課文是按照什么順序來寫的?讓學(xué)生找出地點(diǎn)變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。

         。2)學(xué)生朗讀課文第二自然段;

          課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學(xué)生議論,然后交流)

         。鞔_:寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法:A、襯托,如:以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻,如:說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的.“白蓮”。)

         。3)第三段集中寫天山的原始森林。

          引導(dǎo)學(xué)生思考交流:這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的?

         。4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)

          自讀交流:作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?(學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記)

          (四)細(xì)品語言文字,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

          1、課文主要是由外到里,由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

          2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。

          3、積累自己喜歡的字詞和句子

          4、課外閱讀《天山景物記》

          (五)拓展訓(xùn)練

          小練筆:練習(xí)寫景狀物作文,要求寫一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等,能抓住景物的特征。

          (課后反思):

          《七月的天山》是一篇寫景記敘文,記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。課文的寫作思路是:先總述七月的天山是游人最理想的地方;接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景;最后作者抒發(fā)了對(duì)天山美景的贊美之情。

          教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要描寫了哪些景物,抓住景物的哪些特點(diǎn),作者是怎樣用優(yōu)美的語言表情達(dá)意的”進(jìn)行自主研讀和交流。學(xué)生在朗讀中感受到了詞匯的豐富,風(fēng)景的優(yōu)美和修辭手法的巧妙運(yùn)用。

          講課時(shí),我著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞句子“在輕輕蕩漾著的溪流兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛!币髮W(xué)生合理運(yùn)用比喻、排比的句式對(duì)身邊熟悉的景物進(jìn)行仿寫練筆。

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