蘇教版語(yǔ)文第二冊(cè)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)反思
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一篇童話故事。講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽，告訴學(xué)生有勇氣敢和高手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文以對(duì)話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀和表演。教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對(duì)話，從中體會(huì)小黑兔和小白兔的心情。
我讓學(xué)生自由組合上臺(tái)分角色朗讀并配以動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生讀到小黑兔回答媽媽的問(wèn)話時(shí)，我讓他停了下來(lái)，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)他讀得好不好。學(xué)生紛紛舉手說(shuō)讀得不好，我問(wèn)他們哪里讀得不好，學(xué)生說(shuō)沒(méi)有讀出得意的語(yǔ)氣。我追問(wèn)為什么？學(xué)生說(shuō)因?yàn)樗荣惖昧说谝幻�，�?huì)很高興，要讀得高興，可是他沒(méi)有讀出來(lái)。我讓學(xué)生試著再讀一讀，接著追問(wèn)現(xiàn)在又感覺(jué)如何？“不好！”一聲清脆的答聲。
接著我的問(wèn)話響了起來(lái)。我馬上讓他說(shuō)說(shuō)哪里不好，他大聲說(shuō)小黑兔比賽得了第一名，它以為自己很了不起，它很驕傲。一語(yǔ)點(diǎn)燃了學(xué)生思想的火花。學(xué)生紛紛說(shuō)小黑兔就是以為自己很了不起，很驕傲，要讀出驕傲的語(yǔ)氣。望著他們興奮的小臉，我微笑著問(wèn)：知道“得意”的`意思了嗎？誰(shuí)能讀好這一句？體會(huì)一下小黑兔的心情。在學(xué)生充滿感情的讀書(shū)聲中，我又讓他們站起來(lái)，配上動(dòng)作，表情來(lái)讀一讀�？茨膫�(gè)小朋友讀得最得意。一語(yǔ)激起千層浪，學(xué)生紛紛站起，得意洋洋地讀著這句話。語(yǔ)文教學(xué)要著力于語(yǔ)言訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，使之形成語(yǔ)言能力，讓學(xué)生反復(fù)品讀，有層次有深度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其是讓學(xué)生自己站起來(lái)，發(fā)揮自己的表演潛力，使他們的頭腦，眼睛，嘴巴，雙手并用，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，創(chuàng)造性。
教學(xué)時(shí)，我深刻的感覺(jué)到我在課堂上對(duì)于學(xué)生朗讀的訓(xùn)練還不夠到位，而且對(duì)于最后一段中的重點(diǎn)句：“因?yàn)樗液透呤直妊�！”的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠理想，造成了學(xué)生對(duì)于“敢”和“高手比”一詞的理解不夠深入，沒(méi)有很好的達(dá)到教學(xué)預(yù)想的效果。
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