《兩小兒辯日》課文教學反思
課堂教學是一個系統(tǒng)工程,它需要從各個方面進行精心準備。在以往的教學當中,我總認為文言文深奧難懂,學生自己幾乎不能自主學習,所以我對于文言文的教學大多采用串講的方式。一句一句,手把手的把字詞翻譯交給學生,希望通過這樣使學生課文中存在的疑惑,從來不敢有所怠慢。但我發(fā)現(xiàn),無論怎樣盡力,學生的效果都很難提高。
為了能有效提高學習效果,我從多方面去精心構思,最后決定屏棄串講的`模式,貫徹新課標,采用新的教學方法,就是相信學生的學習能力,讓他們自主學習,充當學習的主人。一節(jié)課下來,我感覺效果還算不錯,得到不少聽課老師的認同和贊賞,學生自我感覺也相當好。
短短的四十分鐘內,我覺得以下幾個環(huán)節(jié)是比較成功的:
。、讓學生進行小組研究,自行解決課文中的字詞句的疑惑。
改變單一的老師提問,老師點名叫學生回答的模式,學生自己設問,自己點名叫同學接題,學生對此很有興趣,感覺自己完全得到自主學習的權利,積極性很高。
。、字詞把握的當堂小測,讓學生能及時發(fā)現(xiàn)自己問題,及時糾正,效果明顯。
。、把傳統(tǒng)的串聯(lián)翻譯改為故事情節(jié)的復述,既可以讓學生自覺熟悉課文,又可充分鍛煉學生的概括能力和表達能力。
。、背誦采用減字法,逐步增加難度,激起學生當堂背誦的欲望,層次感很強,學生的興趣也很濃。
當然也存在一些不足之處:由于部分同學基礎較差,文言文基本就是盲區(qū),根本無從讀懂,更不用說質疑討論了,所以這部分人在課堂上無所適從。另外由于學生比較緊張,有點拘謹,部分環(huán)節(jié)沒有完全放開,主動性積極性還有待繼續(xù)提高?偟膩碚f,我覺得這堂課還是比較成功的,設計比較合理,體現(xiàn)了新課標讓學生“自主合作探究”的精神。教學環(huán)節(jié)緊湊,層次感比較強,學生通過自己的思考討論質疑釋疑而真正得到了知識。通過這節(jié)課,我自己也得到了很多啟示,對新課標有了進一步的認識,希望在以后的教學過程中,能進一步完善課堂,完善自我。