我是什么教學(xué)反思范文
水,是生命之源。沒有水,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象,我們很少把水和他們聯(lián)系起來,琢磨其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理。
課堂一開始,我便以謎語的形式導(dǎo)入新課,謎底(雨、雪、云、雹)緊扣課文內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。出示謎底時(shí)同時(shí)出示它們的圖片,直觀形象地將水的不同形態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,使學(xué)生很快認(rèn)識(shí)了這四樣自然景物。同時(shí)在認(rèn)識(shí)“雹”時(shí),隨機(jī)教學(xué)生字,通過字音、字義,學(xué)生很快就能掌握這個(gè)生字。
“所謂不動(dòng)筆墨不讀書”,本堂課中在學(xué)生讀課文的同時(shí),我讓他們?nèi)Τ觥拔摇睍?huì)變成什么;用“_____”劃出“我”是怎么變成汽,又是怎么變成云的;用“▲”標(biāo)出表示雨、雹、雪動(dòng)作的詞語,等等。教會(huì)學(xué)生采用不同的符號(hào)在課文中做標(biāo)記,這是閱讀方法的指導(dǎo)。
這節(jié)課上,我對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)比較扎實(shí),而且形式多樣,在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。
第一部分“太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。”我讓學(xué)生在文中找句子,自己讀句子,讀懂后,看著示意圖把自己的.理解說一說:我是怎么變成汽,又是怎么從汽變成云的。把課文的語句內(nèi)化成自己的語言,體現(xiàn)了語文的工具性。
第二部分云變成雨落下來、變成雹子打下來、到了冬天變成雪花飄下來,三個(gè)表示動(dòng)作的詞“落、打、飄”的用法讓學(xué)生進(jìn)行了討論,能否換一換,并說出不能換的理由,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。并在此基礎(chǔ)上朗讀指導(dǎo),讀好這三個(gè)動(dòng)詞的輕重變化,進(jìn)而讀好這三句話。
在學(xué)習(xí)課文第三自然段時(shí),我采用了圖文并茂的方式,讓學(xué)生自己根據(jù)圖片,領(lǐng)悟該用怎樣的語氣、怎樣的語速去讀好這句話,在不斷地摸索、探究后,學(xué)生們能把這句話讀得抑揚(yáng)頓挫。
本堂課中的拓展也是一大亮點(diǎn),在教學(xué)“有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上!焙螅寣W(xué)生用上“天上的云變幻無窮,有時(shí)候______,有時(shí)候______!边@樣的句式說話練習(xí),學(xué)生能說,而且說得很好。在學(xué)完1、2兩個(gè)自然段“我”會(huì)變后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說說我還能變成什么,結(jié)果學(xué)生說出了很多答案:霜、霧、冰、露珠、彩虹等等,足以可見學(xué)生的思維之活躍。
在課后作業(yè)中,學(xué)生能將水的變化用圖畫的形式展現(xiàn)出來,并配上了文字說明,這說明學(xué)生不僅對(duì)課文內(nèi)容掌握得很好,而且還能延伸至課文。
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