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      2. 課文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

        時(shí)間:2021-06-26 13:20:31 教學(xué)反思 我要投稿

        課文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          【課前透視】

        課文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          《夏夜多美》是一個(gè)童話(huà)故事,講述的是在一個(gè)夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事,就會(huì)感到夏夜的景色美,助人為樂(lè)的精神更美。教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在朗讀上。通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)再現(xiàn),形象的語(yǔ)言渲染,多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中,把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜美麗的景色,去體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)美好的心靈。課堂上要充分:尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn),力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在情境中誦讀,在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

          1、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)情感:

          通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)的激趣引入,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感。讓學(xué)生帶著對(duì)夏夜的美好感覺(jué),進(jìn)入課文《夏夜多美》所構(gòu)筑的情感世界。──創(chuàng)造美

          2、以讀為本,自讀自悟:

          在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn),不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,采用自由讀、個(gè)別讀、模仿讀、表演讀、評(píng)析讀等多種形式,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中想像,使每一個(gè)學(xué)生能進(jìn)入課文所表述的情境中,充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動(dòng)人的故事。在教學(xué)中,教師主要用語(yǔ)感聯(lián)結(jié)學(xué)生的感覺(jué)、感受和情感,加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的品味。──品味美

          3、借助課件,真切感悟:

          對(duì)蜻蜓、螢火蟲(chóng)送螞蟻回家過(guò)程部分的教學(xué),播放課件,以音樂(lè)烘托,以畫(huà)面渲染,配以表演,促使學(xué)生沉醉在夏夜美的意境中。──贊賞美

          4、開(kāi)放實(shí)踐,合作交流:

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語(yǔ)文課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課文學(xué)完后,讓學(xué)生畫(huà)一幅《夏夜》的圖畫(huà)或把這個(gè)動(dòng)人的故事講給周?chē)娜寺?tīng),對(duì)夏夜之美的認(rèn)識(shí)得以升華。不僅感受到夏夜池塘的`美麗景色,而且體驗(yàn)到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)助人為樂(lè)的精神更美。──討論美

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜美景。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合動(dòng)畫(huà),在朗讀中感悟夏夜的美。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體配樂(lè)動(dòng)畫(huà)課件,螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)圖片和頭飾各一套,以便幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容。

          【教學(xué)流程】

          一、直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字

          1、直接導(dǎo)入:

          今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《夏夜多美》。

          學(xué)生齊讀課題

          2、復(fù)習(xí)生字:

          昨天我們已經(jīng)學(xué)了這一課的生字寶寶了,瞧,他們正躲在星星的后面呢,誰(shuí)能把他找出來(lái)?

          點(diǎn)擊星星夜空?qǐng)D:點(diǎn)擊一顆星星就出示一個(gè)詞語(yǔ),指名讀。

          師:小朋友真厲害!詞語(yǔ)寶寶高興極了,他們正朝著我們笑呢!讓我們一起和他們打打招呼吧!

          學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

          睡蓮 哭聲 睜開(kāi) 趴著 一根 彎腰 爬上來(lái) 非常 感激 謝謝 著急 這時(shí)

          3、詞語(yǔ)積累:

          (課件出示:我會(huì)變)

          師:青青的假山──假山青青的。你會(huì)變嗎?

          生:綠綠的草坪──草坪綠綠的;彎彎的小路──小路彎彎的。

          二、朗讀體驗(yàn)、感悟美景

          1、學(xué)習(xí)4~12自然段:

         、 過(guò)渡:小朋友真是了不起,老師呀,就把這幅美麗的夏夜圖送給你們,喜歡嗎?(生:喜歡!)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

          ⑵ 點(diǎn)擊課件:

          蜻蜓背著小螞蟻飛進(jìn)來(lái):

          師:小螞蟻怎么爬到蜻蜓的背上去了,他不是掉進(jìn)池塘里去了嗎?

          板貼螞蟻(指名說(shuō)說(shuō))。

         、 根據(jù)學(xué)生回答,教師依次板貼:

          蜻蜓、螢火蟲(chóng)、睡蓮。

         、 瞧,他們好象在說(shuō)話(huà)呢!(教師把耳朵靠近板貼)讓我們趕快去看看吧!

         、 點(diǎn)擊課件:

          播放4~12自然段的動(dòng)畫(huà)朗讀。

         、 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本:

          找一找課本中哪幾個(gè)自然段就是剛才動(dòng)畫(huà)上的內(nèi)容。

         、 請(qǐng)你自由的去讀一讀4~12自然段,然后找出你喜歡的小動(dòng)物的說(shuō)的話(huà),讀好它。

         、 反饋:

          朗讀指導(dǎo):

          師:你覺(jué)得自己哪句話(huà)讀得最好,請(qǐng)你把他展示給大家。

         、 根據(jù)學(xué)生反饋的句子──點(diǎn)擊放大。

          ② 根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行指導(dǎo),采用個(gè)別讀、互評(píng)讀、男生讀、女生讀、想讀就讀、全體讀等多種形式進(jìn)行角色體會(huì)。

          睡蓮:關(guān)心的語(yǔ)氣。

          小螞蟻:感激、著急的語(yǔ)氣。

          蜻蜓和螢火蟲(chóng):熱心、直爽。

         、 帶上頭飾分角色朗讀。

          (指名上臺(tái)入情入境的表演,贏得了大家的熱烈掌聲)

         、 師生合作表演讀:

          把喜歡睡蓮的同學(xué)成為睡蓮組,喜歡蜻蜓的同學(xué)為蜻蜓組,喜歡小螞蟻的同學(xué)為小螞蟻組,喜歡螢火蟲(chóng)的同學(xué)為螢火蟲(chóng)組,老師讀敘述的部分。

          2、課中操:

          過(guò)渡:小螞蟻真是太高興了,有那么多朋友幫助他,他唱起了歌,跳起了舞,讓我們和他一起分享這份快樂(lè)吧!

         、 點(diǎn)擊課件:

          《幸福拍手歌》。

         、 師邊唱邊跳──師生一起邊唱邊跳。

          3、學(xué)習(xí)13~16自然段:

         、 過(guò)渡:

          小螞蟻要回家了!

          教師動(dòng)畫(huà)配樂(lè)朗誦13~14自然段。

         、 說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:

          小螞蟻對(duì)蜻蜓和螢火蟲(chóng)說(shuō)小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呢?蜻蜓和螢火蟲(chóng)又會(huì)怎么說(shuō)呢?

          (請(qǐng)學(xué)生回答)

          ⑶ 多感人的場(chǎng)面啊!讓我們讀讀13、14自然段,來(lái)感受一下這感人的場(chǎng)面吧!

          (學(xué)生自由讀──指名讀(互評(píng))──全班入情入境地齊讀)

         、 師接:星星看見(jiàn)了,高興地眨著眼,好象在說(shuō)話(huà),說(shuō)什么呢?

          點(diǎn)擊出示:

          啊,多美的夏夜呀!

          ⑸ 教師小結(jié):

          是呀,閃爍的星星點(diǎn)綴著夏夜的美,熱心的蜻蜓、螢火蟲(chóng)、睡蓮增添了夏夜的美,夏夜多美啊!讓我們美美地讀一讀這句話(huà)。

          (學(xué)生美美的讀)

          ⑹ 是的,夏夜真是太美了,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

          (學(xué)生再次美美的讀)

          三、課外延伸

          那就讓我們把這美麗的夏夜畫(huà)下來(lái),把這個(gè)動(dòng)人的故事講給周?chē)娜寺?tīng),讓更多的人來(lái)分享這美麗的夏夜吧!

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          夏夜多美

          蜻蜓圖 螢火蟲(chóng)圖

          螞蟻圖 睡蓮圖

          【課后反思】

          教學(xué)要以尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解為基礎(chǔ),讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

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