《想別人沒有想到的》教學(xué)設(shè)計及課后反思
【教材簡介】
《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用以少代多的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛x課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
�。�、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生想別人沒想到的的創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重難點】
重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
一、故事激趣，導(dǎo)入課文
宋朝有個皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，常常出一句詩，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。有一次，他出了一句萬綠叢中一點紅的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩意，但宋徽宗沒有一個滿意。但他看到最后一張畫時，不禁連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。
請問，宋徽宗剛開始為什么不滿意？看到最后一張畫時，為什么又連聲叫好呢？（附趙佶另一個畫畫故事）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事）
學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。
二、自由讀文、整體感知
�。�、邊讀邊思考課文講了一件什么事？
�。�、反饋交流。
三、隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫（找出起因與結(jié)果）
�。�、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）
�。�、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？
３、屏幕顯示：
畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。
抽生讀。想一想為什么？
（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？）
�。础⑾旅�，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。
�。怠⒏鶕�(jù)問題研讀課文：
�、� 大徒弟畫了什么？要讀出多要強調(diào)哪些字詞？指名讀（板書；很多小駱駝）（密密麻麻）
⑵ 二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多駱駝頭）（許許多多）
�、� 三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只在山谷中走）（說不清）
小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）
６、比較三幅畫，體會小徒弟畫的`妙處：
師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊？你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）
畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當(dāng)小畫師用雖然但是因為所以來評評三位徒弟的畫，把畫師的話補充完整。
�。�、畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話）
�、� 讀一讀畫師的話。
⑵ 理解若隱若現(xiàn)。
�、� 小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？
�。�、聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？
�。�、大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？
�。保�、什么叫恍然大悟?他們悟到了什么？用原來──說話。
１１、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）
�。保�、讀課文：
下面，把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
四、拓展內(nèi)容
引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇。
�。薄ⅰ短せw來馬蹄香》：
你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意？他是怎么表現(xiàn)出香的？
２、引言：
關(guān)于趙佶皇帝以詩做畫的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句深山藏古寺的詩句。
五、考考你
１、導(dǎo)語：
講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來畫駱駝，比比誰畫得駱駝大。
�。病l(fā)：
課文中，小徒弟是用以少代多的方法贏得了稱贊，現(xiàn)在我們要畫大，我們可以用──以小襯大的方法來表現(xiàn)。
３、每人在白紙上畫，而后交流。
４、總結(jié)道理：
創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）
〖板書設(shè)計
想別人沒想到的事
大徒弟 許多小駱駝
畫 師 二徒弟 許多駱駝頭
小徒弟 兩只駱駝從山中走來
以少代多（妙）
【課后反思】
這是一篇自學(xué)課文，學(xué)習(xí)自學(xué)能力一點點地提高，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就能弄懂了課文的意思。通過引導(dǎo)學(xué)生找一找事情的起因結(jié)果，先找出畫師的要求、條件。一開始有學(xué)生說是畫駱駝。很快遭到了其它學(xué)生質(zhì)疑，說應(yīng)該是比多，我讓他們再仔細看課文，通過學(xué)生自己選擇多種方式讀第二自然段，很快有學(xué)生提出是在三張同樣大小的紙上。我沒有明確指出學(xué)生的不足，而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的不足，如果三張大小不同的紙，就沒有比賽可言了。在一開始，講了趙佶皇帝的故事，看到學(xué)生很有興趣，又講了一個關(guān)于他的故事。學(xué)生很快領(lǐng)悟到其中的含義，揭示課題時，他們就十分有興趣。
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