四年級音樂下冊《我和提琴》教學(xué)反思
從整節(jié)課來看，基本達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為這節(jié)課做得比較好的地方有四點：
第一、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
由于是一首外國的歌曲，大多學(xué)生對挪威這個國家缺乏了解，我借助多媒體視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強、資源廣的特點，解決了這一困難，讓學(xué)生以最便捷的方式初步了解挪威的風(fēng)土人情，使學(xué)生輕松舒暢的投入學(xué)習(xí)。此外，在課上，老師還提供與課內(nèi)相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)站給學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)音樂，對提高學(xué)生在信息技術(shù)素養(yǎng)方面的能力有很大的幫助。
第二、注重音樂的體驗，理解音樂內(nèi)涵。
我把這節(jié)課定位為綜合課，也就是說，不僅僅是一節(jié)唱歌課，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，我更注重，讓學(xué)生通過各種不同的方式來感受音樂，理解音樂，真正體會歌曲所表達的內(nèi)涵。在這節(jié)課中，我就是讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式（如：唱、跳、拍，演等等）來表現(xiàn)和理解歌曲。學(xué)生從多角度，多渠道獲得感知。
第三、自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)音樂。
在教學(xué)中，我給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、敢于嘗試以及與他人合作的機會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們體驗到合作的愉悅，例如：三拍子舞步這一環(huán)節(jié)中，完全可以讓學(xué)生直接跟老師學(xué)習(xí)幾個簡單的舞步，但我讓學(xué)生自己即興創(chuàng)編，使他們在自主創(chuàng)編的實踐中，感受三拍子的特點；還有讓學(xué)生通過聆聽，找出基本重復(fù)的樂句，發(fā)現(xiàn)歌曲規(guī)律以及創(chuàng)編課題等等方式進行自主學(xué)習(xí)，這不僅加深了印象，同時在音樂創(chuàng)作中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的'感性認(rèn)識，充分挖掘?qū)W生的自身潛能。
第四、滿足學(xué)生愿望，用他們喜歡的方式進行獎勵。
課改以來，獎勵的方式愈加多元化，我時常也會感到困惑，不知道該用什么方式激勵學(xué)生的積極性，因此，一開學(xué)，我就對整個四年級的班級進行了調(diào)查，了解學(xué)生最希望老師給表現(xiàn)突出的同學(xué)什么樣的獎勵，有的同學(xué)說：給予精神上的鼓勵就行了、如：老師的一個微笑，或是點點頭，或是你真棒！有的同學(xué)說給小禮物，這個班有一位同學(xué)說，想得到一個音符，我當(dāng)時聽了，覺得這個點子真不錯，于是，這節(jié)課，我采用了他們喜歡的方式進行獎勵，而不是，老師的“一相情愿”式的獎勵。感覺效果不錯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
不足之處：關(guān)注個別生不夠，應(yīng)多鼓勵這部分不夠自信的孩子也參與到音樂活動中，讓每個孩子都有不同程度的進步。
【四年級音樂下冊《我和提琴》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《我和提琴》教學(xué)反思07-09
我和提琴教學(xué)反思01-20
小學(xué)四年級音樂下冊我和提琴教案及教學(xué)反思03-05
《我和提琴》四年級音樂教學(xué)反思07-18
我和提琴優(yōu)秀教學(xué)反思07-17
小學(xué)四年級音樂下冊我和提琴教案范文（精選4篇）07-24
梨子提琴教學(xué)反思01-03
《我和星星打電話》音樂教學(xué)反思02-12
歌曲《我和提琴》教案03-22