《春光染綠我們雙腳》的教學(xué)反思
時(shí)光真是太匆匆了！元宵節(jié)芝麻湯圓的醇香還在嘴邊縈繞就迎來了新學(xué)期開學(xué)的第二天。今天我們執(zhí)教《春光染綠我們雙腳》。那是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌，它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
在備課時(shí)，我發(fā)覺《春光染綠我們雙腳》這首詩歌淺顯易懂，詩歌的主旨在開學(xué)第一天的晨讀課上學(xué)生們?cè)谛〗M交流中已經(jīng)體會(huì)到了，又因?yàn)槭情_篇第一課，學(xué)生拿到新書時(shí)的新奇早就開始了誦讀，如今基本上都能背誦了。如果再按照已有的`教學(xué)設(shè)計(jì)按部就班教學(xué)，學(xué)生必然會(huì)感覺索然無味。因此我做出這樣的決定：首先把教學(xué)時(shí)間壓縮為一課時(shí)；其次在教學(xué)手段上確定以“讀”為主線的教學(xué)方式。通過讓學(xué)生盡情地讀，想象情景讀，對(duì)比著讀，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩歌的場景中，感受歡快，感受詩歌的韻律美，感受春光的美妙，感受大自然的生機(jī)，感受少先隊(duì)員們的那一份自豪。
課堂上，我以“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”這兩個(gè)詞組切入，問他們從這兩個(gè)詞組中體會(huì)到了什么情感，為整篇文章的誦讀定下歡快的基調(diào)然后由我以飽滿的狀態(tài)先朗誦了一遍，鼓勵(lì)學(xué)生盡情地朗誦，盡興地展示，接著學(xué)生通過各種形式的朗讀，對(duì)文本的理解也相當(dāng)透徹，最后我簡化頭緒對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問：少先隊(duì)員們植樹前后，山嶺有了哪些變化，再次通過你的誦讀來表現(xiàn)出少先隊(duì)員們植樹的愉快。在朗朗的讀書聲中，結(jié)束了本課內(nèi)容的教學(xué)。
反思：本節(jié)課上，教師的范讀起了引領(lǐng)作用�！敖處熥陨砭褪墙虒W(xué)情境”，聲情并茂的范讀往往可以收到意想不到的效果，不僅可以讓課文的語言有效地浸潤學(xué)生，更重要的是為學(xué)生開辟了一個(gè)整體把握文本的時(shí)空。采用了最原始的教學(xué)方式——讀，而學(xué)生們卻學(xué)得興致盎然�？梢�，讀真的是一種既簡單又有效的教學(xué)手段。
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