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      2. 《一個數(shù)除以小數(shù)》教學反思

        時間:2021-06-29 17:15:12 教學反思 我要投稿

        《一個數(shù)除以小數(shù)》教學反思范文

          今天,我上了一節(jié)《一個數(shù)除以小數(shù)》。從基本理念、教學構思、操作過程等方面去審視《一個數(shù)除以小數(shù)》的備課、教學教過程,發(fā)現(xiàn)了不少值得深思、改進的問題。

        《一個數(shù)除以小數(shù)》教學反思范文

          思想解放的程度不夠,從備課到講課,因為受傳統(tǒng)教學思想的影響,生怕重難點不突出,生怕學生不能較為熟練地掌握“一個數(shù)除以小數(shù)”的計算方法和技巧,生怕完成不了教學任務,追求40分鐘以內的所謂知識的完整性……太多的'顧慮,導致產(chǎn)生前怕虎,后怕狼的心理,縮手縮腳,該放手做的事情不敢理直氣壯地去做,走不出傳統(tǒng)教學模式的影子,影響著新課標、新理念的實施,特別是以下幾個方面存在的問題尤其突出。

          一、一個數(shù)除以小數(shù)計算方法的依據(jù)是商不變規(guī)律,又牽涉到小數(shù)點移動規(guī)律,又想從除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法引入,導至復習時面面俱到,時間用得太多。有點本末倒置了。

          二、在教學“除數(shù)是小數(shù)的除法法則”時,存在操之過急,包辦太多的現(xiàn)象。本來,通過例5的學習,學生已經(jīng)理解除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法的算理是“商不變性質”和“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化”的規(guī)律,把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法后,就能用“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的計算方法進行計算。利用遷移,明確轉化原理,完全可以由學生通過小組討論總結出“除數(shù)是小數(shù)的計算法則”不必要把這個過程總讓教師“扶著走”。

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