《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》是二年級(jí)下冊(cè)的第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)是在同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了商是整數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但相對(duì)于同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)的除法有了更深層次的難度和新的意義，上個(gè)學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了把一些物體進(jìn)行平均分，每份分得同樣多的問題可以用除法算式來(lái)表示。但這節(jié)課學(xué)習(xí)的是把一些物體進(jìn)行平均分后還有剩余的部分，像這樣的數(shù)學(xué)問題我們也可以用除法算式來(lái)表示，這就涉及到了余數(shù)的`教學(xué)，本節(jié)課的關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)余數(shù)所表示的意義進(jìn)行理解，理解余數(shù)表示的是把一些物體進(jìn)行進(jìn)行平均分后剩余的數(shù)，要特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是有余數(shù)的除法算式的寫法和讀法，教學(xué)時(shí)可以采用多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，如請(qǐng)同學(xué)到黑板上嘗試寫，同學(xué)范讀，指名讀，跟讀等形式，要再三強(qiáng)調(diào)寫余數(shù)時(shí)打點(diǎn)的方法，這個(gè)環(huán)節(jié)在課堂上是進(jìn)行的非常到位的。但從學(xué)生的課后作業(yè)的情況來(lái)看，仍然有個(gè)別同學(xué)把點(diǎn)寫成了小圓圈，這就說(shuō)明課堂上還是有少數(shù)同學(xué)沒有專注學(xué)習(xí)，可能小心思在其他的某個(gè)地方，教學(xué)過(guò)程中在引導(dǎo)學(xué)生探求不同方法的時(shí)候，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分的操作，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作完成表格的填寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分類，把有剩余的一類從中分出來(lái)，從而告訴同學(xué)們像這樣的情況用除法怎樣表示，從而使學(xué)生理解有余數(shù)的除法的實(shí)際意義。
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