《各種各樣的花》教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程后，我認(rèn)為這節(jié)課在設(shè)計(jì)上犯了錯(cuò)誤。課文的課題是“各種各樣的花”，我原本想讓學(xué)生盡量觀察多的花來(lái)了解各種各樣的花，不僅準(zhǔn)備了實(shí)物還準(zhǔn)備了卡片，但沒(méi)想到由于數(shù)目過(guò)多，讓學(xué)生目不暇給，不能很好的深入探究，只是進(jìn)行表面的觀察，而小組的合作也這是表面的，在進(jìn)行了一節(jié)課的觀察后，整個(gè)小組一直在一起進(jìn)行觀察的只有一個(gè)小組，其他的小組成員都全部分散開來(lái)，組員之間的合作意識(shí)沒(méi)有，對(duì)花的觀察也只是看看就算了，有點(diǎn)“流水作業(yè)”的味道。同時(shí)除了花的實(shí)物外還提供了卡片，更加讓學(xué)生眼花繚亂。此外，讓學(xué)生進(jìn)行自由觀察前沒(méi)有讓小組長(zhǎng)仔細(xì)布置每位組員的分工，導(dǎo)致觀察的重復(fù)。這些原因都使學(xué)生沒(méi)有充分的進(jìn)行觀察，小組間沒(méi)有實(shí)質(zhì)的合作，從而出現(xiàn)了以上的現(xiàn)象。
經(jīng)過(guò)思考，我重新進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)。（見(jiàn)附錄）并從中認(rèn)識(shí)到我們教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分地進(jìn)行探究活動(dòng)，針對(duì)本節(jié)課，有以下幾點(diǎn)心得：
1、實(shí)驗(yàn)材料的“量”要合適。
在進(jìn)行一些觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，被觀察的對(duì)象的“量”千萬(wàn)不能太多，不然學(xué)生的.注意力就難集中，在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)觀察對(duì)象越多就越容易流于“走馬觀花”的形式，只要確定好“精而不少”的數(shù)量，讓學(xué)生能集中地對(duì)觀察兌現(xiàn)進(jìn)行有深度的探究活動(dòng)。例如本節(jié)課中每4人小組提供4~6盆花，而卡片就在實(shí)物材料是在很少時(shí)才提供。
2、小組的合作要到位。
在一些課堂中是以小組合作的形式為主要學(xué)習(xí)方式的，教師就要營(yíng)造出合適的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生更好地進(jìn)行小組合作，例如本節(jié)課中課室的環(huán)境布置就應(yīng)該分成小組的形式，讓小組內(nèi)的組員圍在一起對(duì)花進(jìn)行研究，研究過(guò)程中的問(wèn)題和情況也能及時(shí)進(jìn)行談?wù)�、分析；如果是在室外進(jìn)行教學(xué)時(shí)（如生物園），就要求盡量小組一起活動(dòng)，或者解散前組長(zhǎng)進(jìn)行好明確分工，這樣就避免重復(fù)觀察，節(jié)約時(shí)間。不管怎樣，組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)好小組的觀察活動(dòng)的有效開展。
3、教師的指導(dǎo)要隨時(shí)。
有時(shí)候一些教師認(rèn)為在布置好探究任務(wù)后就放手讓學(xué)生進(jìn)行探究，自己在旁觀察學(xué)生的活動(dòng)，這樣就不能及時(shí)了解學(xué)生在觀察過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和發(fā)生的情況。教師應(yīng)該融入到學(xué)生的小組觀察中，充當(dāng)小組內(nèi)的“臨時(shí)組員”，掌握學(xué)生的探究能力和每位組員的表現(xiàn)，并隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓探究活動(dòng)能順利開展。不過(guò)還要注意指導(dǎo)的“度”要把握好，不能“牽”著學(xué)生的鼻子走。
4、過(guò)后的反思、評(píng)價(jià)要及時(shí)。
現(xiàn)在都在要求教師在進(jìn)行教學(xué)反思，我認(rèn)為也要讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，讓他們反思整個(gè)探究過(guò)程，想想自己在哪方面有創(chuàng)新、哪方面還需改進(jìn)、哪方面還不明白等，在反思的同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就能對(duì)學(xué)習(xí)的方法、過(guò)程、結(jié)果等及時(shí)反饋，剖析這次探究活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)到的技能、方法、知識(shí)等得到進(jìn)一步提升，為以后的學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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