數(shù)學《倍數(shù)和因數(shù)》的教學反思范文
我發(fā)現(xiàn)"倍數(shù)和因數(shù)"這一單元大部分學生基礎知識及基本概念掌握較好，倍數(shù)與因數(shù)的應用相當部分學生應用也比較靈活。從學生的答卷情況來看存存在問題也不少，縱觀本單元的教學，從中得到的反思：
1、創(chuàng)設了學生熟悉的生活情境
不論是新課的講授還是知識的實際應用，都是從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)了學生主動學習與參與的興趣，引導學生感悟到，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中的倍數(shù)、因數(shù)就在身邊，從生活中學習數(shù)學、應用數(shù)學問題。
2、采用了小組合作學習的模式
在新課的教學中，讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的數(shù)以及有關倍數(shù)、因數(shù)的特征及應用以后，在學生獨立嘗試解決問題的基礎上進行小組討論：如何合理將分類，2、3、5的倍數(shù)的特征，如何找因數(shù)，找質數(shù)等等，這些都有以小組討論作為探索新知的起點，在小組合作學習中，給學生搭建自主的活動空間和交流的平臺。
3、充分體現(xiàn)了以學生為主體的.指導思想
在課堂上，努力營造輕松、愉快的學習環(huán)境，引導學生積極參與學習過程。重視讓每個學生都在小組內發(fā)表自己的想法，每個知識點的建立、新知識的形成盡量讓學生從已有知中識討論、尋求，同時也傾聽同伴的觀點，相互學習。體現(xiàn)以“以人發(fā)展為本”的新理念，尊重學生，信任學生，敢于放手讓學生自己去學習。整個教學過程學生從已有的知識經(jīng)驗的實際狀態(tài)出發(fā)，通過操作、討論、歸納，經(jīng)歷了知識的發(fā)現(xiàn)和探究過程，從中讓讓學生體驗了解決問題的喜悅或失敗的情感。
4、重視新知識的應用
每學習一個新的知識點及時讓學生運用所學的知識解決實際問題，使學生感到數(shù)學就在生活中，并且運用新知識靈活解決問題。
5、不足之處
�。�1）、在教學中還有一小部分學生未積極參與到學習中來，如何讓全體學生都參與到數(shù)學研究中來，仍有待于進一步的加強。
（2）、本單元的測驗卷的應用部分要求學生說明解題的理由的比較多，而學生也失分比較嚴重，說明學生在這方面知識較薄弱，今后的教學中要加強突破這一環(huán)節(jié)。
�。�3）、也出現(xiàn)了很多教學的困惑.如在教學中明知一小部分學生在某些知識點存在缺陷，但很難抽時間彌補及跟進。
【數(shù)學《倍數(shù)和因數(shù)》的教學反思】相關文章：
數(shù)學倍數(shù)和因數(shù)的教學反思10-09
因數(shù)和倍數(shù)的數(shù)學教學反思07-04
《倍數(shù)和因數(shù)》數(shù)學教學反思11-15
《因數(shù)和倍數(shù)》數(shù)學教學反思09-03
《倍數(shù)和因數(shù)》數(shù)學教學反思08-29
《因數(shù)和倍數(shù)》的數(shù)學反思08-26