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特殊的平行四邊形教學(xué)反思
1.靈活處理教材
對(duì)于本節(jié)課的知識(shí),不能機(jī)械地照搬教材內(nèi)容,而應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再加工,靈活運(yùn)用,使教材內(nèi)容得到升華。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)矩形相關(guān)知識(shí)非常了解的情況下,可以加大課程中的教學(xué)容量,加深對(duì)學(xué)生的要求,把關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)提到首位,達(dá)到本節(jié)課所要完成的真正目標(biāo)。
2.分層次教學(xué)
對(duì)于不同層次的學(xué)生,在課堂上的要求要有所不同,一味的提高難度滿足有能力的學(xué)生和降低難度適應(yīng)困難學(xué)生都不是明智的做法,在教學(xué)中選擇因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有所得才是課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。在同一題目中,通過一題多問或者一題多解等形式,可以使優(yōu)生有所突破,也可以讓學(xué)困生受到關(guān)注,獲得解題的成就感,這就對(duì)我們的備課和選題提出了更高的要求。
3.充分給學(xué)生以時(shí)間和空間
課堂是學(xué)生展示自己的一個(gè)舞臺(tái),在課堂教學(xué)中,給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間展示自己,不僅有利于提高學(xué)生的積極性,更有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)到見解和新思維、新想法,同時(shí)還能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,這對(duì)于課堂教學(xué)是非常有利的。
4.應(yīng)當(dāng)注意的問題
幾何教學(xué)有時(shí)對(duì)學(xué)生想象能力要求比較高,有些學(xué)生在這方面很有優(yōu)勢,而有一些學(xué)生可能要差一點(diǎn),課堂教學(xué)不能過急;此外,幾何教學(xué)中要合理把握學(xué)生的課堂興奮點(diǎn),合理安排時(shí)間,力圖讓學(xué)生在注意力最集中時(shí)完成最重要的知識(shí)內(nèi)容,還要注意的是,不要讓思維活躍的學(xué)生的回答掩蓋了其他學(xué)生的疑問,應(yīng)該爭取關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
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