峨眉山月歌課程教學反思
針對這一課，我提出的教學目標是：1、能有感情的讀好這首詩2、理解關鍵字的意思3、能站在詩人的角度理解這首詩的內容4、理解詩人的心情和所要抒發(fā)的思想感情。
由于學生預習情況的非常好，目標1和目標2學生基本能夠達成。教學的重點主要是引導學生理解詩的內容和詩人所要表達的思想感情。
在教的過程中，我從作者入手，引導學生說出有關李白的一些文學常識和詩句。在這一方面，學生的積累比較豐富，大部分學生都能背誦李白的多首詩句，知道李白是“詩仙”，但這里有一點我沒有處理好的是，有一位同學說李白是“詩圣”，我進行了糾正，但是并沒有告訴他“詩圣”其實另有其人（杜甫）。
進入正文以后，我是這樣處理的，從一二兩句寫景的詩句入手，讓同學們找出詩人所描寫的景物，然后用自己的'話來描繪一下“峨眉山月”，目的在于引導學生理解詩句的內容，這里我給了幾分鐘的時間讓同學們小組討論，基本上同學們都能說出詩句字面上的意思。然后我又引導學生站在詩人的角度來理解這首詩，目的在于調動學生的想像力，同時能為后來理解詩人的情感做鋪墊，順利過渡到下文。但是在我在引導上做的不夠，備課的時候“備學生”做的不夠充分，最后雖然大部分同學都能夠站在詩人的角度來描述詩意，有個別同學也能運用聯(lián)想和想像來描繪詩人看到的美景，但還是和自己預先設想的效果相距甚遠。
通過設置了一個問題“詩人坐在船上他是要去哪里？”順利過渡到三四兩句詩文的講解。我先給出了一些簡單的提示，還是通過小組討論的形式讓學生自己探討詩文的意思。小組討論的結果非常令人滿意，能夠完整的把詩意表述出來。在這里我重點強調了“發(fā)”、“向”和“下”這幾個字的意思。最后讓學生圖文結合，體會整首詩所描繪的意境，從而感悟詩人的心情和所要抒發(fā)的思想感情。
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