分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題教學(xué)反思范文
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力我認(rèn)為主要是要有扎實(shí)的計(jì)算能力和敏捷的思維能力。分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題這節(jié)課中主要承載著對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題方法的引領(lǐng)同時(shí)也是為提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力提供了一個(gè)途徑。在翟主任、陳校長(zhǎng)、班老師還有全年級(jí)組數(shù)學(xué)老師的共同努力下我順利的完成了這項(xiàng)任務(wù)。下面我就談?wù)勎业氖斋@。
一、目標(biāo)定位給一節(jié)課帶來(lái)巨大的變化。
剛開(kāi)始備課我們的教學(xué)目標(biāo)放在解決“紅蘿卜地的面積是多少？”這個(gè)問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的一般步驟上“閱讀與理解、分析與解答、檢驗(yàn)與總結(jié)”僅僅局限在一道題的解答上，后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的指導(dǎo)做了調(diào)整，把課前研究改成了兩個(gè)大問(wèn)題，第一個(gè)就是給出一些信息，通過(guò)這些信息你能解決什么問(wèn)題？第二個(gè)就是出示問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題選擇哪些信息？解決問(wèn)題的方法是什么？這樣就很明顯的體現(xiàn)了兩種解決問(wèn)題的策略“閱讀信息聯(lián)想問(wèn)題”和“聚焦問(wèn)題，尋找相關(guān)信息”使得問(wèn)題的解決不僅僅局限解答問(wèn)題上，更多的.是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的策略感悟和總結(jié)分析。從而這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就有了很大的提升。
二、老師與學(xué)生要用親和力。
試講的過(guò)程中不斷的涌現(xiàn)出我上課中的種種問(wèn)題，其中讓我感觸最深的就是“語(yǔ)言生硬”和“眼神往上看”講課中與學(xué)生距離很遠(yuǎn)。陳校長(zhǎng)說(shuō)的非常正確我之所以出現(xiàn)這種就是因?yàn)槠匠Ｉ险n與學(xué)生的交往。近幾年我都在半路接班，接班的滋味很難受，每次都得費(fèi)很大的功夫才能讓學(xué)生原有的壞習(xí)慣和行為又算改變，接班時(shí)隨著對(duì)學(xué)生的了解越來(lái)越多，他們的壞毛病也就隨之而來(lái)，想一想我都養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣，在我的眼里更多的是學(xué)生壞毛病，很少能夠看到哪個(gè)學(xué)生方方面面都好，所以每次上課或遇到事情都會(huì)很?chē)?yán)肅的跟他們交流，說(shuō)話(huà)也就生硬。這樣的說(shuō)話(huà)習(xí)慣在公開(kāi)課上就顯得那么不協(xié)調(diào)，尤其是用其他班的學(xué)生上課，師生之間什么都是陌生的，我的課堂語(yǔ)言顯得好乏味。經(jīng)過(guò)這次講課我想我應(yīng)該改變一下自己，不僅僅做一個(gè)嚴(yán)肅的教師，更好提高自己的親和力，學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，在學(xué)習(xí)上不應(yīng)因?yàn)橹R(shí)不懂或不會(huì)而給予批評(píng)，如果態(tài)度不好必須嚴(yán)厲批評(píng)，對(duì)待學(xué)生要針對(duì)事情區(qū)別對(duì)待，該嚴(yán)厲時(shí)嚴(yán)，上課講解題目時(shí)要溫和一些，走進(jìn)學(xué)生能夠進(jìn)行眼神的交流。
三、備學(xué)生是非常重要的。
一節(jié)成功的課不在于你有多少花哨的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是在于你能否抓住學(xué)生的真實(shí)思維狀態(tài)因勢(shì)利導(dǎo)。這節(jié)課我采取的是課前研究課上匯報(bào)交流的形式，要想講好這樣的課，必須對(duì)學(xué)生了如指掌，既了解學(xué)生的研究報(bào)告寫(xiě)成什么樣，更要知道學(xué)生能否講出來(lái)，講的怎么樣？如果知道應(yīng)該指導(dǎo)到什么程度，指導(dǎo)過(guò)了就假了，如果任其自然課上就很可能完不成任務(wù)，很難拿捏。我試講了3遍，用了三個(gè)班，每個(gè)班的情況有很大的區(qū)別，但是到了四班時(shí)，學(xué)生優(yōu)秀表達(dá)能力又強(qiáng)，這節(jié)課最后上完感覺(jué)有些太簡(jiǎn)單，又一次沒(méi)能抓住學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，所以即使是同一節(jié)課在不同的班級(jí)中上，應(yīng)該處理的方式，及達(dá)成的目標(biāo)都應(yīng)該有所不同。所以上好一節(jié)成功的課關(guān)鍵在于了解學(xué)生，備課時(shí)的核心應(yīng)該是學(xué)生不應(yīng)該僅僅放在教學(xué)設(shè)計(jì)上。
每一次講課都是一次磨練，這次活動(dòng)展示了自己的優(yōu)點(diǎn)更是看到了自己的不足，我想這次能夠激勵(lì)我，慢慢的改變自己的教學(xué)能為，不斷的提高我的教學(xué)水平。
【分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題教學(xué)反思】相關(guān)文章：
分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的教學(xué)反思08-23
《分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題》教學(xué)反思01-21
《分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題》教學(xué)反思范文01-01