跨越百年的美麗教學(xué)反思的范文（精選8篇）
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的跨越百年的美麗教學(xué)反思的范文（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
跨越百年的美麗教學(xué)反思 篇1
基于問題的互助課堂，對于我來說，在探索實(shí)踐的這段時間來，有糾結(jié)與痛苦，有茫然與無助，實(shí)踐反思，慢慢走來，今天是值得一記的！通過搭設(shè)學(xué)習(xí)的平臺，孩子們閱讀的積極性，思考的深度上是值得肯定的！且回今日課堂之現(xiàn)場：
側(cè)記一：等會兒你補(bǔ)充這方面，小楊指著資料袋片段如此提醒小王;這個問題我來說，小許小聲對小黃說；還是我們先來吧，先說的更好說，小楊總是那么大方。用這樣的方式上課，大家覺得有收獲嗎？小鐘微笑著使勁點(diǎn)頭。
側(cè)記二:如何取個好名字?同桌捆綁式，進(jìn)行匯報總得有個響亮的名字，看看他們，短時間一合計，著調(diào)不著調(diào)的都是當(dāng)下最真實(shí)的反應(yīng)，礪進(jìn)小組；和平小組，陽光小組，長青小組，低調(diào)小組，高調(diào)小組，互幫小組.....人人都是參與者，頓時有了不一樣的鮮活。
側(cè)記三：樂于分享，學(xué)有質(zhì)量。當(dāng)你把權(quán)利給了孩子，真的是不一樣的景觀，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，對于一篇沒有任何預(yù)習(xí)的課文，他們能夠提出如此有價值的問題，真正走入文本。如：“美麗在文中出現(xiàn)了幾次？分別代表什么意思？”“居里夫人身上具有什么品質(zhì)？”“從愛因斯坦的評價可以看出瑪麗居里是個怎樣的人？”“我發(fā)現(xiàn)了一二自然段都出現(xiàn)了“百年”這個詞，作者為什么這么寫？“文章采用了倒敘的手法，這樣寫有什么好處？”這些問題不僅聚焦了課文的內(nèi)容，還指向了表達(dá)，可見當(dāng)學(xué)習(xí)的主動性一旦被激發(fā)，學(xué)生的潛力是無限的。在互助匯報中，有些小組還聚焦了“資料鏈接”進(jìn)行補(bǔ)充。老師呢？點(diǎn)撥，梳理，課堂景觀有了改變。于是我迅速記錄了這種“學(xué)”的課堂，欣喜看到這樣的改變，更為這個課題的實(shí)施而感到發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
跨越百年的美麗教學(xué)反思 篇2
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。以美麗為主線，講述了居里夫人的美麗不在于外表，而在于心靈。課文中有很多句子意義深刻，比較難懂，因此我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。所以，在課堂教學(xué)過程中存在一些問題，為此我進(jìn)行了深刻的反思，有成功，也有遺憾。
1.用朗讀貫穿課堂。語文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生多種方式感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對課文的理解，對居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。
2.感悟深刻。課文篇幅比較長，如果處處精雕細(xì)琢，一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“美麗”，找出關(guān)鍵句子，通過朗讀，情境的渲染烘托，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。
3.課內(nèi)外結(jié)合。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還增添了課外知識。課外知識的適度引用，對學(xué)生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。
在本節(jié)課中，在引申對“美麗”的理解時，學(xué)生提到了蒙娜麗莎的美，由于自身的知識儲備不夠，沒有更好地給學(xué)生講解。另外，對于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點(diǎn)語句還需要深挖教材，讓學(xué)生全面理解當(dāng)時艱苦的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著，效果會更好！
跨越百年的美麗教學(xué)反思 篇3
《跨越百年的美麗》是梁衡同名散文的節(jié)選，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。在執(zhí)教時，以美麗作為文章的主線，以美麗作為話題進(jìn)行課前談話，以美麗質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進(jìn)行有關(guān)的詞句理解和語言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用美麗為線有機(jī)地串聯(lián)起來。力求從多個方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合。
扎實(shí)有效地品讀詞句。了解居里夫人的美麗，除了外在美可以借助圖片，內(nèi)在美的體現(xiàn)都是通過品讀詞句來感悟、想象，升華理解的。如：在品讀“經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳”中，學(xué)生在老師的知道下抓住成噸和0.1克這組對比懸殊的關(guān)鍵詞，通過朗讀、品味，體現(xiàn)出科學(xué)道路之艱辛，也體會到了執(zhí)著追求的科學(xué)精神。在教學(xué)過程中，我也適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)會來為學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，如在理解實(shí)驗條件的惡劣的組句中，老師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：假如你明白居里夫人的，看到他們在如此的條件下進(jìn)行實(shí)驗，你想對她說什么呢？如果你不理解居里夫人的做法，當(dāng)看到他們在這種簡陋的條件下進(jìn)行實(shí)驗，你又會對他們說出怎樣的冷言冷語呢？情景的創(chuàng)設(shè)、角色的變換，通過語言訓(xùn)練，加深了學(xué)生對文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的美麗。
讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手寫作能力。在學(xué)生還深深沉浸于居里夫人那種獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的美麗之中時，我不失時機(jī)地讓學(xué)生談?wù)勛约簩永锓蛉说母惺�，可以是幾句話，也可以是一首小詩，從而達(dá)到我手寫我心的最高境界。
課堂結(jié)尾，為了學(xué)生的理解，我出示了“居里夫人的照片”和有關(guān)居里夫人的資料等，這些多媒體課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，恰好填補(bǔ)了課文的空白處，也在較短的時間里，讓學(xué)生獲得了更多的信息資料，以較直觀的畫面、聲音更深入人心，更打動人心，起到了“牽一發(fā)而動全身”讓孩子與作者、文本產(chǎn)生了共鳴感受到居里夫人實(shí)實(shí)在在的美，真真切切的美，一種力量的美。
教學(xué)的不足之處：學(xué)生在交流中還缺少層次性，引導(dǎo)作用不夠。交流過后還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在他的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。
跨越百年的美麗教學(xué)反思 篇4
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。
本節(jié)課，我采用讓學(xué)生找文中體現(xiàn)居里夫人美麗的句子、交流“美麗”，并適時理解含義深刻的句子。上完課以后，感覺孩子們的表現(xiàn)太拘謹(jǐn)了，找體現(xiàn)美麗的句子，只有六位學(xué)生找的`全面一點(diǎn)，其他學(xué)生只找到了一兩句，課堂氣氛安靜，學(xué)生紀(jì)律是挺好的，這些是由學(xué)情決定的。靜下心來反思，有以下幾點(diǎn)：
一、好的地方是目標(biāo)基本上達(dá)成了：學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文。加深感悟課題時，學(xué)生談的還是不錯的。
二、不足之處是：1.老師講的太多了，因為文章長，學(xué)生理解起來有點(diǎn)難，所以重點(diǎn)句子老師提示的多，講解也多。2.美麗體現(xiàn)在哪幾方面，文中的句子很多，這節(jié)課容量蠻大的，導(dǎo)致學(xué)生談自己理解的地方很少。之所以會這樣還是因為孩子們閱讀這方面文章少，文章讀得不夠。
三、改進(jìn)方向：1.預(yù)習(xí)時布置讓學(xué)生找體現(xiàn)居里夫人“美麗”的句子，提示“心靈美也是美麗的體現(xiàn)”。這樣在課堂上會有更多的時間感悟、朗讀。2.課下閱讀科學(xué)家的故事的相關(guān)書籍，這樣理解起關(guān)鍵句子會更容易。3.教學(xué)形式應(yīng)該再靈活多樣寫，比如學(xué)生找不到相關(guān)句子，老師的過渡語可以變一變，說自己的理解時，說完就讀一讀等。
總之，講一次課，會發(fā)現(xiàn)一些問題，還要不斷學(xué)習(xí)、在教學(xué)實(shí)踐、反思中成長、提高。
跨越百年的美麗教學(xué)反思 篇5
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表示了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。
我在備課時想力求通過引導(dǎo)同學(xué)理解、體會文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來表達(dá)出同學(xué)的感悟和體會,進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。但是,作為一篇聲情并茂的散文,每一句話都是可以細(xì)細(xì)琢磨,加以品味的,對于這樣一篇九年級教科書里也有的課文,六年級的同學(xué)理解起來是有一定難度的。怎樣才干讓同學(xué)感受到居里夫人的這種人格魅力呢？我想，首先要讓同學(xué)對居里夫人有所了解。所以，在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)前我就出示了居里夫人的簡介，同學(xué)一下子就對居里夫人發(fā)生了敬佩之情，為理解“美麗”做好了鋪墊。
在課文的學(xué)習(xí)中，我放手讓同學(xué)自身讀，自身理解，大膽交流，給同學(xué)充沛的考慮和交流時間，整個課堂教學(xué)真正體現(xiàn)以同學(xué)為主體，教師只是做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。事實(shí)證明，同學(xué)在字里行間中都能感受到居里夫人的美麗，說的比我預(yù)想的好得多。
但整一堂課同學(xué)的朗讀還不夠，以后還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，怎樣使同學(xué)把對句子的理解和朗讀有機(jī)的結(jié)合起來。
這篇課文我上了兩節(jié)課，一個自身班，一個借班，同樣的教學(xué)設(shè)計，因為同學(xué)的不同，出現(xiàn)出來的課堂教學(xué)也完全不同，這也給我很大的啟示。新課程的課堂教學(xué)很活，教師不是事先準(zhǔn)備好框架，而是應(yīng)該充沛吃透教材后，上課應(yīng)同學(xué)的情況而定，真正做到因人、因班級而宜。研究性課程應(yīng)是老師先研究，再帶領(lǐng)同學(xué)一起在課堂上研究。教師的研究要先于同學(xué)的研究，深于同學(xué)的研究。
跨越百年的美麗教學(xué)反思 篇6
《跨越百年的美麗》講的是居里夫人在科學(xué)研究時的事情。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺。這段講的是居里夫人經(jīng)過了三年又九個月，終于從成堆的礦渣中提煉了0.1克鐳。而這成堆的礦渣是多么大的數(shù)字，而0.1克鐳，確是如此渺小。就是這渺小的鐳，在許多科學(xué)家眼里是那么寶貴。
從這一段中，我體會到了，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神。關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人不是第一人，但卻是最關(guān)鍵的一人。正是因為她具有追根問底的精神，所以提出了“其他物質(zhì)有沒有放射性？”這個疑點(diǎn)。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙和鐳這兩種放射性元素，這和她的性格有著極大的關(guān)系。還有，如果居里夫人覺得實(shí)驗條件太艱苦，而放棄的話，她也取得不到這樣的成績。
在我們生活中經(jīng)常遇到點(diǎn)困難就放棄。做某件事時信誓旦旦的，但當(dāng)有一點(diǎn)挫折就放棄了。當(dāng)我們不想堅持時可以想一想居里夫人，堅持不懈。
做任何事情都絕非易事，也不可能一勞永逸。但堅持就是勝利，正因為堅持了，事情就有可能成功，說不定有的時候與成功只差一小步了，堅持不懈，就攀上了最高的山峰。居里夫人的成功，不正是這樣的嗎？
跨越百年的美麗教學(xué)反思 篇7
《跨越百年的美麗》是人教版六年級下冊第五組、魯教版五年級下冊第七組的一篇課文。是作家梁衡的同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章，課文不僅介紹了居里夫人的科學(xué)成就，而且將作者科學(xué)家生命的理解融合在一起，文采斐然。
在鉆研教材時，我不僅反復(fù)研讀了文本，還通讀了本單元的教材，這是本單元“科學(xué)精神”的第一篇課文，編排這組教材的目的，是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，形象地理解什么是科學(xué)精神。這篇文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。因為高年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，對于居里夫人的美麗的形象和淡泊名利的高貴人格能夠通過讀課文感受得到。提煉鐳以及完成對人生意義的發(fā)現(xiàn)，是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人的堅定執(zhí)著，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，這對于學(xué)生也應(yīng)該是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。鑒于在備課時對教材的以上認(rèn)識，我認(rèn)為本課的教學(xué)重難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解課文課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
所以，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我也將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以美麗帶動學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解美麗的深刻內(nèi)涵。我把教學(xué)的全部流程可以分為四個大部分：質(zhì)疑美麗、解讀美麗、升華美麗、書寫美麗。學(xué)生整體感知課文后，我設(shè)計的問題是：“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面、讓學(xué)生帶著這一問題默讀課文，邊讀邊思邊畫。
在提煉鐳的過程中，充分體現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。
如何突破這一難點(diǎn)呢？我又反復(fù)研讀這部分內(nèi)容，這時課文中的一段話“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里礦渣，她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕�！币鹆宋业淖⒁�，每讀這句話時，我眼前就仿佛出現(xiàn)了居里夫人在這種艱辛的工作環(huán)境下工作的情景。一個美麗的女子在這種煙熏火燎中一干就是三年又九個月呀！這不就是居里夫人的堅定執(zhí)著的精神，這不就是居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神嗎？所以，在教學(xué)時我也引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話，反復(fù)品讀、感悟，再結(jié)合讓學(xué)生觀看我找到的視頻資料，我想這一難點(diǎn)學(xué)生也能突破。結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，我認(rèn)為這一難點(diǎn)確實(shí)得以突破。學(xué)生很好地理解到了居里夫人的堅定執(zhí)著和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的意義不僅僅在于認(rèn)識居里夫人，也不僅僅在于通過居里夫人的事跡體會和理解科學(xué)精神，更重要的是通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對科學(xué)的精神追求和對人生價值的追求，因此我還重視了學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受和感悟、引導(dǎo)學(xué)生以頒獎詞的形式說出來、寫下來。
反思自己的教學(xué)過程，我覺得基本上達(dá)到了自己預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并把其歸納為：一條主線，三個有效。
一、一條主線是以美麗為主線貫穿全文，整節(jié)課，我都以美麗作為文章的主線。以美麗作為話題進(jìn)行課前談話，以美麗質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進(jìn)行有關(guān)的詞句理解和語言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用美麗為線有機(jī)地串聯(lián)起來。
二、三個有效
1、扎實(shí)有效地品讀詞句
了解居里夫人的美麗，除了外在美可以借助圖片，內(nèi)在美的體現(xiàn)都是通過品讀詞句來感悟、想象，升華理解的。如在品讀：“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕�！敝校瑢W(xué)生在老師的指導(dǎo)下抓住“煙熏火燎”“終日”這些關(guān)鍵詞，通過品味，朗讀，體會到了科學(xué)道路之艱辛，也體會到了居里夫人執(zhí)著追求的科學(xué)精神。
2、扎實(shí)有效地讀寫結(jié)合訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同她們對科學(xué)事業(yè)和人生價值的追求。頒獎詞的撰寫，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，讓學(xué)生用自己的筆抒發(fā)此時內(nèi)心的真實(shí)感受，升華認(rèn)識，表達(dá)情感，受到美的熏陶，這一設(shè)計，有效地落實(shí)了語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。
3、有效地運(yùn)用課程資源
在課堂教學(xué)過程中，我有幾處恰當(dāng)有效地運(yùn)用了課程資源，比如播放視頻，讓學(xué)生目睹了居里夫人艱苦的工作，幫助學(xué)生更好地理解了她的那種堅定執(zhí)著的精神。又如出示了錢學(xué)森的頒獎詞，起到了一個引領(lǐng)的作用，所以課堂生學(xué)生寫得很精彩。
當(dāng)然，本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如與學(xué)生交流中教師的引導(dǎo)作用還需要加強(qiáng)，交流過后教師的梳理如果再細(xì)致些我想就更好了！
跨越百年的美麗教學(xué)反思 篇8
《跨越百年的美麗》在“以科學(xué)精神”為專題一組課文內(nèi)，文章從居里夫人的美麗下筆，贊美她對科學(xué)、對社會、對人類的貢獻(xiàn)，贊美其人格美和精神美。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，從而理解“跨越百年的美麗”中“美麗”的內(nèi)涵。
居里夫人人格和精神上的美麗，就在于她為科學(xué)的獻(xiàn)身精神和對科學(xué)事業(yè)堅定和執(zhí)著的追求，并且淡泊由此得到的名利。從文本的特點(diǎn)來看，居里夫人這些完美的品質(zhì)都蘊(yùn)含在了故事情節(jié)當(dāng)中。那么該如何盡品居里夫人的“美麗”？我是這樣設(shè)計的。第一課時，主要是對文章資料的整體把握，并學(xué)習(xí)居里夫人的容貌美麗以及她對科學(xué)事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn)。第二課時，主要是以主問題——居里夫人究竟還有什么美能夠跨越百年？作為學(xué)習(xí)的主線。并且讓學(xué)生充分自學(xué)以及小組交流后，從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話。學(xué)生都能夠找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這最重要的句子。緊之后我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，以此談自己的感受。
在教學(xué)過程中，有的同學(xué)抓住居里夫人工作環(huán)境“破棚子”以及動作描述“一鍋鍋冶煉、在煙熏火燎中攪拌”來體會提煉鐳條件的艱苦，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng)。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個月”這些詞語準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅定信念。同時，老師趁機(jī)引入數(shù)量比較“0.1克和成噸“，引導(dǎo)學(xué)生體會冶煉鐳的艱難程度。在學(xué)生交流的過程中，適當(dāng)進(jìn)行拓展，例如對“破棚子”的深入了解；對居里夫人去世部分的拓展，以此強(qiáng)化學(xué)生情感的熏陶，加深學(xué)生的了解。并且，為了加強(qiáng)學(xué)生的知識訓(xùn)練，在課文講解中，插入關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。但是，為了不使得課堂因之而生硬，我是這樣進(jìn)行的：先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上，留下酸堿的燒痕”；并明知故問“她退縮了嗎”？根據(jù)學(xué)生的回答出示第二組句子“她仍舊堅持實(shí)驗”。并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關(guān)系，以及選取關(guān)聯(lián)詞填空，并且由此展開關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練拓展。
在教學(xué)本文時，也存在著許多的不足之處，如對學(xué)生的作答沒有細(xì)細(xì)傾聽，并對學(xué)生的回答所生成的課堂資源進(jìn)行發(fā)掘，過于拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生的主動性發(fā)揮還不夠充分。此外，本課教學(xué)末了，對全文沒有進(jìn)行一個總結(jié)性的回顧，恐怕有的學(xué)生會對居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面。
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