《ieüeer》教學(xué)反思范文
這課的拼音是復(fù)韻母中的第三課，孩子們對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音方法已經(jīng)初步掌握，這課是鞏固階段。但是出現(xiàn)了2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這是復(fù)韻母里的首次出現(xiàn)，而且還得為在前鼻音的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)üe與聲母拼讀時(shí)的2點(diǎn)去掉的規(guī)則復(fù)習(xí)使用，er特殊韻母的概念提示，這些都是這一課的重點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)，我把ie、üe的認(rèn)讀及四聲、拼讀和相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
整堂課根據(jù)學(xué)情和孩子的心理發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)進(jìn)行了課堂教學(xué)。
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣。因此，在本課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，引入了小朋友都熟悉而且喜歡的大耳朵圖圖，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在學(xué)生欣賞圖片的過程中，將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)富有幻想的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在嘗試中繞有興致地拼讀ieüeer的音節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞“大耳朵圖圖”這個(gè)主題的，加上我自己的教學(xué)語言力求兒童化，具有親和力、感染力及鼓動(dòng)性。可以說情境教學(xué)是貫徹始終的，而且也是很成功的。
2、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)掌握，我都進(jìn)行了分層次設(shè)計(jì)練習(xí)，循序漸進(jìn)，使訓(xùn)練目標(biāo)形成一個(gè)不斷上升的坡度。如韻母的掌握讀音，從不帶調(diào)的到帶調(diào)按順序讀，到帶調(diào)的打亂順序讀，在韻母也與聲母的拼讀中，從不帶調(diào)的拼讀到帶調(diào)的.拼讀，最后到看實(shí)物猜拼音讀。孩子們通過這樣的拼讀，學(xué)得扎實(shí)。
3、重難點(diǎn)得到突破。就本課的重點(diǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié)，我創(chuàng)設(shè)情節(jié)用復(fù)韻母給椰子樹注拼音，引出知識(shí)ie不能自己?jiǎn)为?dú)給生字注拼音。使學(xué)生不僅扎實(shí)地記住兩個(gè)讀音的相同，而且明白運(yùn)用的注意點(diǎn)，為以后的生字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)在給üe的拼讀中設(shè)計(jì)正向思維和逆向思維的練習(xí)，先出示j和üe交朋友有什么變化，再整體出現(xiàn)jue音節(jié)，想想，是聲母j和韻母什么組成。使孩子的知識(shí)更加扎實(shí)地記�。盒〃挂姷絡(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。
整堂課井然有序、情緒高昂地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但是在教學(xué)中的幾個(gè)細(xì)節(jié)值得自己深思，并在以后的教學(xué)過程中改正。
在整個(gè)教學(xué)過程中缺少對(duì)細(xì)節(jié)的追求。昨天在學(xué)校網(wǎng)站中拜讀了張副校長(zhǎng)的《細(xì)節(jié)決定成敗》，請(qǐng)你在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，用心想好每一個(gè)細(xì)節(jié)！
為了讓孩子深刻地感知jqx、y與üe相拼的過程中，去掉2點(diǎn)的規(guī)則。我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)環(huán)節(jié)，說說我是誰，請(qǐng)孩子說jue、que、xue、yue有什么和什么拼讀而成，卻沒有仔細(xì)考慮其中yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)誤導(dǎo)孩子，導(dǎo)致讓孩子認(rèn)為這個(gè)音也是能拼的。
教學(xué)中的細(xì)節(jié)往往會(huì)決定教學(xué)效果的達(dá)成，在以后的課堂教學(xué)過程中，努力培養(yǎng)自己的細(xì)節(jié)問題，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處反思教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)能力。
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