《練習(xí)5》教學(xué)反思范文
練習(xí)5中語文與生活中有部分的內(nèi)容是將句子寫具體。原本想著，這對于五年級的學(xué)生來說，應(yīng)該是比較簡單的，因此也沒有太當(dāng)回事情，直接布置了回家作業(yè)，讓后讓他們自己去完成，等明天課堂上，交流一下就可以了。誰想，課堂一交流就發(fā)現(xiàn)問題了。
把句子寫具體，如果僅僅是把它當(dāng)做一份作業(yè)，學(xué)生完成得還是比較滿意的。但細(xì)看他們的句子，從生動性的角度來說，是不能人人滿意的。絕大部分學(xué)生都用了一種方法，就是比喻。整個班級看下來，是非常單調(diào)的。于是我調(diào)整了教學(xué)計劃，打算好好把它當(dāng)回事，教一教。
一、教學(xué)生多種方法
之所以出現(xiàn)這個問題，肯定是學(xué)生把握的方法不夠，或者是掌握得不夠熟練，學(xué)生無法一時提煉出來。為此，我進行了一個競賽，比的就是歲用的方法多。當(dāng)然為了啟發(fā)學(xué)生的.思維，我適當(dāng)?shù)囊詧D片等手段，提醒學(xué)生，除了比喻，還可以用對比、列數(shù)字、夸張等不同手法。這樣一來，“五花八門”的句子就多了，讀起來就有意思了。最后做一個適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，幫助學(xué)生記憶。
二、教學(xué)生組合著用多種方法
要想讓一句話變得真正具體，只是單純的用一種方法是不夠，這個時候幾種方法就需要組合起來用了。學(xué)生以知道這點就忙著寫了，結(jié)果又鬧出了不少笑話。因為幾種方法一起用涉及到兩個難點：選哪幾種方法一起用；將他們?nèi)绾闻帕�。這里面的變化就比較多了，我針對學(xué)生所寫，進行了比較細(xì)致的談?wù)�，逐步是學(xué)生了解到，雖然變化很多，但里面還是有一條線索是不能變的，那就是程度，最好選擇程度不一樣，從淺到深的排列，讀起來就比較通順。
三、遷移鞏固
知識成為能力，是有一個轉(zhuǎn)化的過程的，遷移和運用就是一種有效的手段。為此，我立刻有出示了幾句話，學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，檢驗效果。
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