《我會(huì)整理》的教學(xué)反思
在《我會(huì)整理》這一課的目標(biāo)是：
1、探索有效整理物品的方法。
2、嘗試按類有序地進(jìn)行整理。
活動(dòng)中，著重體現(xiàn)了本學(xué)科生活性，開(kāi)放性，活動(dòng)性這三個(gè)基本特征。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使幼兒真正感知，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，樂(lè)于靠自己的力量去解決問(wèn)題，同時(shí)，通過(guò)全體幼兒參與活動(dòng)使幼兒親身體驗(yàn)、感知，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)師幼間，同伴間平等的對(duì)話交流，讓孩子獨(dú)自探究整理的原則和方法。使教師由單純的知識(shí)傳授者真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。
應(yīng)該說(shuō)這節(jié)課的設(shè)計(jì)是我反復(fù)思考后定下的，在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這些生活中的小事讓大班幼兒做起來(lái)變得沒(méi)有秩序。他們始終處于游戲的狀態(tài)，很興奮，因此上課時(shí)我事先設(shè)計(jì)了情境《圖書(shū)角》、《建構(gòu)區(qū)》等區(qū)域中呈現(xiàn)亂糟糟的該怎么辦的情景。我在反復(fù)揣摩中考慮到幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，為了能讓這節(jié)課的`教學(xué)內(nèi)容更具有時(shí)效性，我最終確定了以活動(dòng)為中心的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。我先讓幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，幼兒確定《快快整理》后，我提出更高的要求，“想一想，怎樣整理既快又整齊？”讓幼兒結(jié)伴商量如何整理，然后讓幼兒動(dòng)手操作。我巡回觀察每組幼兒的整理狀況。希望通過(guò)孩子的親身經(jīng)歷讓他們?cè)诨顒?dòng)中有體驗(yàn)，在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中有所得。
在這節(jié)課的選材上貼近幼兒的生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境《亂糟糟該怎么辦》，給孩子以身臨其境的感覺(jué)，很自然的成為情景中的一員。又通過(guò)小朋友親自參與整理，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的存在問(wèn)題，并表現(xiàn)出解決問(wèn)題的愿望，使幼兒體驗(yàn)到有效整理物品，嘗試有序地進(jìn)行整理的成功感、美感和快樂(lè)感。
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