《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思范文
“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”是生物必修三第五章第一節(jié)，是一個非常重要的基礎(chǔ)概念，也是整個生態(tài)學(xué)內(nèi)容中一個非常重要的概念。
對高中生來說，本節(jié)的知識點并不難，但學(xué)生需要深層次理解。教學(xué)的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會怎樣探究知識，怎樣把理論與實際聯(lián)系起來。教學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會實驗、學(xué)會提出問題并得出結(jié)論，同時弄清生態(tài)系統(tǒng)的各個組成成分及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及食物鏈、食物網(wǎng)的知識。因此，本節(jié)教學(xué)以學(xué)案教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，體驗獲取知識的過程和樂趣，提高主動學(xué)習(xí)能力。從教學(xué)效果來看，學(xué)生能基本以學(xué)案作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工具，從而完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。而教師也能從學(xué)生的學(xué)案完成情況來實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在本節(jié)的教學(xué)中，我先以復(fù)習(xí)上冊生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次引入生態(tài)系統(tǒng)及本節(jié)課題。然后讓學(xué)生列舉一些常見的生態(tài)系統(tǒng)，教師加以引導(dǎo)，并指出生態(tài)系統(tǒng)范圍有大有小，但必須有一定結(jié)構(gòu)，包括組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)。從而引入下一部分內(nèi)容。
接著，以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，讓學(xué)生分析它的組成成分，完成學(xué)案相應(yīng)內(nèi)容。點評時深入探究并總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的各個組分的歸類、作用、組分及地位。
在介紹食物鏈及食物網(wǎng)時，我要求學(xué)生數(shù)出一個復(fù)雜食物網(wǎng)的食物鏈條數(shù)，并畫出每條食物鏈。同時我及時指出要注意的問題，包括食物鏈包括的要素、食物鏈的起點、食物鏈的箭頭指向等等，要求學(xué)生對照自己的食物鏈，糾正存在問題。同時要注意營養(yǎng)級的等級和消費者級別，最后把總結(jié)后的注意事項羅列出來，希望學(xué)生們能夠認(rèn)真記筆記并深入理解，防止學(xué)生蜻蜓點水式學(xué)習(xí)。
完成食物鏈內(nèi)容之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)提高到一個新的水平，這時，讓學(xué)生完成幾道常見的反饋練習(xí)，通過學(xué)案中的`例題，引導(dǎo)學(xué)生分析它的食物鏈條數(shù)，某生物所占的營養(yǎng)級，某生物數(shù)量的變化，會引起其它哪些生物的數(shù)量變化，怎樣變化等。
本節(jié)課中生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與成分的區(qū)分是個難點問題，在課后習(xí)題的講解中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易把這兩個概念弄混。課后，我又通過展示概念圖的形式讓學(xué)生進一步認(rèn)清二者的關(guān)系。
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