數(shù)學《等分》教學反思
《等分》活動今天剛剛上完，上這個活動前自己就想，這個概念性很強的活動怎樣來上幼兒能理解而且能夠接受呢。書上的教案簡單沒有深度，只好自己來設計這個活動了。
我首先出示字卡“等分”兩個字，問念什么，有識字多的幼兒很快的就念出了正確的讀音，出示字卡的原因是因為大班幼兒應該有逐步識字的經(jīng)驗積累了。念是念對了，什么意思卻不懂，孩子們有趣的說：“等分”就是等著大風來了;有的說：等著100分”有的說：“等到了在分開”。呵呵---有趣吧，這就是可愛孩子的答案。我沒有說出我的答案，就是說了幼兒也很難理解(等分---就是把一種物體分成相等的兩份或若干份)
我順手從幼兒的衣帽盒中拿了幼兒的一條圍巾在手里，孩子們的眼球都順著圍巾來了。要把這條漂亮的圍巾分成相同的兩份該怎么分，聰明的露露馬上說：把他對折用剪刀剪開就行了，其他的孩子也同意這個答案。那要變成四分一樣長的呢，又該怎樣分呢，孩子們都躍躍欲試，再對折對齊就可以了，看來我低估了孩子們的能力了。我在這兒的基礎上又讓孩子們想一想，要是分成三分一樣長的呢?又該怎樣來分呢?這時舉手的孩子少了，和和寶寶很勇敢舉著手到前面來給伙伴做示范，但看得出來他明白其中含義，但怎樣折不知道。凡寶寶踴躍的來了，很快的把圍巾對折成了三分，孩子們都急著說對了對了，由此可以看出孩子們心里是明白的，但是就是不知道如何的折。
通過與孩子們一起折圍巾，孩子們似乎明白了等分的涵義，在這基礎上我把定義說給了孩子，孩子們一下子就明白了很多。
之后我又把準備好的材料：“圓形、正方形、三角形”等讓幼兒自己親自操作來兩等分、四等分以至于到后來的八等分，孩子們都應運自如，基本都操作對了，有的還說：八等分再對折就變成了十六了，聽著孩子們的討論我心里暗暗地高興著。孩子們的想象力是無窮的，就看我們?nèi)绾蔚腵去引導和挖掘了。
從整個活動來看我的目的達到了，孩子們通過自己動手操作，通過我的引導與提示都明白了”等分”的涵義。通過觀察伙伴的操作和自己的親自操作很快的就能感知到了整體與部分的關系，也激發(fā)了幼兒的興趣，用身邊的實物做范例也容易引起幼兒的興趣，即簡單又方便，何樂而不為之呢。
數(shù)學活動特別是概念性很強的數(shù)學活動，怎樣讓幼兒能很好的理解是我們活動的主要目的，只有抓住幼兒的興趣點就可以迎刃而解了。
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