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《合作真快樂(lè)》教學(xué)反思
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編整理的《合作真快樂(lè)》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《合作真快樂(lè)》教學(xué)反思 1
《合作真快樂(lè)》這一體育課的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒能積極愉快的參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)，并且能協(xié)調(diào)的做各種動(dòng)作，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)平衡。
根據(jù)我班幼兒的身體發(fā)展水平和特性，結(jié)合本園體育器械，我在選材上進(jìn)行了修改：提供皮球、布條、網(wǎng)兜彈球和報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程也重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，首先我采用了兒歌的形式帶孩子們走圓，再變成六路縱隊(duì)，接著自編模仿操進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備，孩子們都能開(kāi)心、積極投入活動(dòng)中。接下來(lái)的活動(dòng)是自選好朋友一起跳《認(rèn)識(shí)你呀真高興》，為了能讓幼兒在較短的'時(shí)間內(nèi)找到朋友，會(huì)找朋友，能在有秩序的大圓上與朋友手拉手站著。所以在選擇的前我提了要求，讓幼兒用“神奇的話”邀請(qǐng)同伴，找到朋友后看看哪組快。由于有了明確的要求，孩子們都乖乖地做到了。與好朋友快樂(lè)的跳起來(lái)，與好朋友手拉手在一起，感受到與朋友一起的快樂(lè)。
當(dāng)孩子們都有秩序的站在圓上后，我介紹本次活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容：有三個(gè)區(qū)域，兩人合作玩球、三人兩足和兩人玩網(wǎng)兜彈球。與自己選擇的好朋友一起協(xié)商后玩什么再進(jìn)行活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)好多組都選擇了玩球，有的幼兒互相滾球、拍球，可有的幼兒各自拿了球在奔跑了。選擇二人三足的幼兒較少，不太會(huì)走，步伐不一致，有的還會(huì)摔下來(lái)。但他們沒(méi)有放棄，而是互相扶起來(lái)，繼續(xù)向前走。漸漸地個(gè)別小朋友們找到了訣竅，相對(duì)開(kāi)始而言，已經(jīng)能相互配合好，并且越走越快。對(duì)于玩網(wǎng)兜彈球，孩子們不能協(xié)調(diào)一致同時(shí)往上往下，沒(méi)有找到訣竅，也有可能缺少力度。平時(shí)該多提供機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。
最后是“站報(bào)紙”比賽活動(dòng)，四人為一組，一張報(bào)紙上四人都要站上去，每站一次后就要把報(bào)紙折一次，到最后比比哪組小朋友都還在報(bào)紙，相親相愛(ài)合作就是勝利。剛開(kāi)始都是你掙我搶的，后來(lái)在引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，小朋友會(huì)互相謙讓互相合作想辦法了。這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，通過(guò)游戲形式，鱷魚角色的加入，形象化的語(yǔ)言，激發(fā)了幼兒參與的積極性，增進(jìn)了幼兒之間的合作性，也嘗到了與同伴合作帶來(lái)成功的快樂(lè)。
當(dāng)然，僅此一課并不能完全讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴交往合作，幫助他們掌握與人交往的正確方法，我們還必須利用晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教給幼兒的交往技能，多提供與同伴交往的空間、時(shí)間與技巧，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。
《合作真快樂(lè)》教學(xué)反思 2
在撰寫《合作真快樂(lè)》這篇作文的教學(xué)反思時(shí)，我深刻體會(huì)到合作不僅為學(xué)生們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也為我作為教師的教學(xué)實(shí)踐增添了新的啟示和感悟。通過(guò)這次作文的教學(xué)，我重新審視了合作在教學(xué)中的重要性，以及如何通過(guò)合作激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力。
首先，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了多個(gè)合作環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理解“合作”的真諦。在導(dǎo)入階段，我通過(guò)一個(gè)小游戲讓學(xué)生們分組完成任務(wù)，讓他們親身體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和必要性。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生們對(duì)“合作”有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。
接著，在作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們以小組合作的`形式進(jìn)行構(gòu)思和討論。他們可以分享自己的經(jīng)歷、想法和感受，共同確定作文的主題和框架。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了學(xué)生們之間的交流和碰撞，他們相互啟發(fā)，共同完善作文的思路和內(nèi)容。這種合作不僅讓學(xué)生們拓寬了視野，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些小組在合作過(guò)程中出現(xiàn)了意見(jiàn)不合的情況，導(dǎo)致討論陷入僵局。這時(shí)，我及時(shí)介入，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們以開(kāi)放的心態(tài)接受不同的觀點(diǎn)。通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)了如何在合作中處理分歧，共同達(dá)成目標(biāo)。
此外，我還注意到一些學(xué)生在寫作過(guò)程中缺乏自信，擔(dān)心自己的作文不夠好。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我鼓勵(lì)他們相互評(píng)價(jià)和修改作文，讓他們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅提高了自己的寫作水平，還增強(qiáng)了自信心和成就感。
通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到合作在教學(xué)中的重要性。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在合作教學(xué)方面還有很大的提升空間。未來(lái)，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐合作教學(xué)的方法，努力為學(xué)生們創(chuàng)造更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
總之，《合作真快樂(lè)》這篇作文的教學(xué)讓我收獲頗豐。它不僅讓我看到了學(xué)生們?cè)诤献髦械某砷L(zhǎng)和進(jìn)步，也讓我深刻體會(huì)到了合作在教學(xué)中的價(jià)值和意義。我相信，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加注重合作教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和體驗(yàn)。
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