《我和鸚鵡說話》教學反思
大班語言活動《我和鸚鵡說話》的目標是：體驗“我”與鸚鵡的心理變化并嘗試表演。發(fā)現(xiàn)聲音模仿的.快樂。所以把握好我和鸚鵡的對話是上好本次活動的關鍵。
“我”與鸚鵡的對話句型一樣，意思相似，但語氣、語調(diào)可略有不同。即鸚鵡的語氣、語調(diào)可比我的語氣、語調(diào)更為加重一些�？梢龑в變撼浞煮w驗“我”與鸚鵡的心理變化：剛開始對話時，“我”并無嗔怒之感，但不太禮貌�！拔摇狈瘩g鸚鵡時，有點生氣，鸚鵡也不甘示弱地反駁。于是，“我”的怒氣愈加大起來，鸚鵡也動了肝火�！叭ツ愕摹边@一對話，是矛盾沖突達到高峰之時。沖突的高潮又蘊含著轉(zhuǎn)折，“我”不得不壓住怒氣，以便繼續(xù)對話。轉(zhuǎn)之后的對話應該有豐富的內(nèi)涵，既有轉(zhuǎn)嗔為喜，又有贊許，還有友好對話帶來的滿足和期盼。
這一表演以口頭語言表達內(nèi)心感受為主，同時可輔以適當?shù)男误w語言和神情表現(xiàn)。因而，既不能沒有形體語言，使對話單調(diào)蒼白，也不能使形體語言喧賓奪主，搶了口頭語言的“戲份”。
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